幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設和一日生活

幼兒園階段的孩子 　>發(fā)展狀況 　　身體發(fā)育 　　認知發(fā)展 　　語言發(fā)展 　　社會性一情感發(fā)展 　>對兩個孩子的觀察記錄 　　對艾麗莎和薩米的觀察 　　艾麗莎與薩米的對照分析 　>教育理念 　　發(fā)展適宜性教育 教室與材料 　>教室環(huán)境 　　教室環(huán)境布置 　　可見性 　　安全性 　　集體活動區(qū)域 　　室內(nèi)通行路線 　　活動區(qū)和安靜區(qū) 　　存儲 　　教室布局平面圖 　　活動區(qū)角管理 　　公告牌 　　教室環(huán)境布置小結 　>活動區(qū)角 　　活動區(qū)角 　　任務區(qū) 　　表演區(qū) 　　積木區(qū) 　　藝術區(qū) 　　科學區(qū) 　　感覺區(qū) 　　音樂和身體活動區(qū) 　　電腦區(qū) 　　書寫區(qū) 　　閱讀區(qū) 　　聽音區(qū) 　>設備與材料 　　設備維護 　　假日和主題活動所需物品清單(以月為單位) 　　物品訂購 幼兒園的一日生活 　　常規(guī) 　　一日生活環(huán)節(jié) 　　問候孩子 　　圓圈活動時間 　　大聲朗讀 　　教師指導的小組活動 　　工作時間 　　各活動區(qū)角標識圖 　　戶外活動時間 　　課間餐時間 　　課間餐卡片 　　烹飪 　　過渡環(huán)節(jié) 　　清場 　　午餐時間 　　午睡時間 　　為孩子張貼日程表 　　一天的結束 計劃 　>長期計劃 　　年度計劃 　　月計劃 　>短期計劃 　　周計劃 　　日計劃 　　計劃體驗游 班級管理 　>教師一家長溝通 　　月度信函 　　教學月歷 　　知會家長 　　將情況通報家長 　　家長教師會議 　　志愿者 　>做記錄 　　課堂記錄 　>行為 　　行為管理 　　課堂規(guī)則 語言能力 　>閱讀基礎 　　設置閱讀基礎標準 　　音素意識 　　音位 　　流利度 　　詞匯 　　理解力 　>評估 　　搜集數(shù)據(jù) 　　評估類型 　　能力發(fā)展核查評估量表1 　　能力發(fā)展核查評估量表2 　　能力發(fā)展等級評估量表1 　　能力發(fā)展等級評估量表2 　　能力發(fā)展頻度評估量表1 　　能力發(fā)展頻度評估量表2 參考文獻