班級激勵

　　班級激勵，基于初中生的成長需求和班級的發(fā)展現(xiàn)狀，善于利用和開發(fā)班級激勵資源，主要包括來自于青春期、班級崗位、網(wǎng)絡、個性優(yōu)勢和教育問題中的資源等。選擇適用的班級激勵方式，積極評價處于成長中的學生，選擇優(yōu)勢視角面對學生的發(fā)展問題，促進學生的微小改變，對特殊學生進行特別輔導。重視優(yōu)化班級激勵環(huán)境，增進與學科教師的互動，改進與學生的交往，促進學生之間的融合，從而主動建設育人環(huán)境。班主任要積極構建班級激勵機制，調動學生全員參與，更好地與家長合作，設計激勵活動并有機整合，整體規(guī)劃班級激勵方案，全面滲透，分層遞進，促進學生成長。本書的特色：◆從破解班主任工作中遭遇的普遍性問題出發(fā)，與大家分享經過實踐檢驗的有效操作策略，具有較強的普適性；◆每一種激勵策略都附有代表性的案例，強調從具體的教育情景出發(fā)來思考和解決實踐問題，重視激勵的情景性；◆重視班主任工作感性經驗積累基礎上的理性思考，強調具體問題具體分析，不信奉拿來主義，強調經驗的借鑒性。

　　王衛(wèi)明，男，生于1970年，1988年參加教育工作，中學德育高級教師，上海市學校中級心理咨詢師，從事班主任工作已有26年。2005年被評為“上海市教育系統(tǒng)十佳班主任標兵”，是第一期、第二期上海市中小學班主任帶頭人，并建立“上海市中小學班主任王衛(wèi)明工作室”，是上海市松江區(qū)德育首席教師，擔任市、區(qū)、校三級班主任工作室的主持人，已經出版另一本個人專著《更好地與家長合作》。