教苑新篇章8：第八屆快樂語文杯教師論文大賽選粹

讓習(xí)作評價(jià)“暖”起來
動態(tài)生成演繹活力有效的語文課堂——關(guān)注動態(tài)資源  促進(jìn)有效生成
淺談農(nóng)村小學(xué)語文課外閱讀的有效指導(dǎo)
小班娃娃家游戲材料投放支持幼兒發(fā)展的實(shí)踐研究
巧用插圖，讓古詩教學(xué)更加鮮活
巧手拈來練筆點(diǎn)  隨文練就生筆花——習(xí)作教學(xué)有效策略
讀寫結(jié)合，涵養(yǎng)和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)
課堂——學(xué)生快樂求知的一片沃土
切準(zhǔn)練筆點(diǎn)巧架讀寫橋
強(qiáng)化“語用意識”  優(yōu)化閱讀教學(xué)
新課標(biāo)下的作文教學(xué)
讓快樂的翅膀飛起來——作文教學(xué)點(diǎn)滴談
聆聽語文課堂的拔節(jié)之聲——語用教學(xué)的嘗試
找尋趣點(diǎn)，快樂習(xí)作
立足表達(dá)欲望，改進(jìn)習(xí)作教學(xué)
提高學(xué)生習(xí)作能力的三“關(guān)注”
讓作文批改綻放最美的微笑
農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀的有效指導(dǎo)——以中年級為例談
淺談如何引導(dǎo)學(xué)生隨文練筆
善用賞識激勵  享受習(xí)作樂趣——談如何給小學(xué)中年級學(xué)生習(xí)作寫評語
感知一追索一積累  提升——淺談如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的語感
探索作文修改的多樣化
體驗(yàn)感受，促進(jìn)有效習(xí)作
抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)提高語文教學(xué)有效性
低年級語文運(yùn)用插圖輔助教學(xué)的體驗(yàn)
培養(yǎng)寫話興趣，讓低年級孩子“文思泉涌”
學(xué)生自改作文能力的培養(yǎng)
活化體驗(yàn)，精彩習(xí)作——習(xí)作教學(xué)有效性探究
動之以“情”，讓習(xí)作“樂趣橫生”
精心預(yù)設(shè)，聆聽花開的聲音
融農(nóng)村資源于習(xí)作教學(xué)
求真務(wù)實(shí)——談新課標(biāo)下農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)
咬定“語用”不放松習(xí)作本在閱讀中
小學(xué)生習(xí)作教學(xué)之我見
低年級寫話教學(xué)三步曲
快樂在筆下流淌——作文課堂教學(xué)例談
生活之泉，習(xí)作之源
奏響作文教學(xué)“三部曲”——興趣  觀察  積累
生活大本營習(xí)作樂無窮
撥動樂學(xué)“琴弦”激活有效課堂
快樂閱讀快樂習(xí)作
提高三年級學(xué)生習(xí)作能力的策略初探
日記——傾聽花開的聲音
抒懷自由天性，激發(fā)創(chuàng)意表達(dá)——學(xué)寫兒童詩教學(xué)嘗試