學(xué)校變革智慧：管理創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展（高中卷）

前言 學(xué)校變革：實(shí)踐出真知
引論 走向現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校
一、現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校的核心要素
二、建設(shè)現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校的基本路徑
三、建設(shè)現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)學(xué)校的動(dòng)力機(jī)制
第一章 建設(shè)學(xué)校文化
一、文化是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的靈魂
二、來(lái)自基層學(xué)校的探索行動(dòng)
【案例1】日照一中：“和·容”文化做出真教育
【案例2】濰坊中學(xué)：百年名校綻放人文教育風(fēng)采
【案例3】萊州一中：“最高學(xué)府”的文化大義
【案例4】山東省青州第二中學(xué)：“合和”文化成就學(xué)校崛起
【案例5】萊蕪市鳳城高中：以鳳凰涅槃精神追求卓越
三、啟示
第二章 鍛造學(xué)校品牌
一、特色品牌建設(shè)是學(xué)校高位發(fā)展的應(yīng)然選擇
二、來(lái)自基層學(xué)校的探索行動(dòng)
【案例1】青島二中：“自主開(kāi)放”特色育創(chuàng)新人才
【案例2】滕州一中：“跨過(guò)那站著的前人”
【案例3】章丘四中：創(chuàng)新教育品牌是這樣煉成的
【案例4】諸城一中：“一本三化”管理成就優(yōu)質(zhì)學(xué)校品牌
【案例5】泰安英雄山中學(xué)：科學(xué)創(chuàng)新塑造教育品質(zhì)
三、啟示
第三章 創(chuàng)新學(xué)校德育
一、立德樹(shù)人是學(xué)校辦學(xué)的根本宗旨
二、來(lái)自基層學(xué)校的探索行動(dòng)
【案例1】蒙陰一中：把德育作為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的總引擎
【案例2】昌邑一中：堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的辦學(xué)路子不動(dòng)搖
【案例3】淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)：讓德育走進(jìn)學(xué)生心靈深處
【案例4】五蓮三中：將德育植根于人文的沃土
三、啟示
第四章 提升教師素質(zhì)
一、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的根本保障
二、來(lái)自基層學(xué)校的探索行動(dòng)
【案例1】煙臺(tái)三中：復(fù)色陽(yáng)光照亮教師成長(zhǎng)道路
【案例2】棗莊三中：創(chuàng)新機(jī)制助推教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)
【案例3】泰安二中：為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)保駕護(hù)航
【案例4】淄博一中：為教師鋪設(shè)一條幸福之路
三、啟示
第五章 促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
一、學(xué)生發(fā)展是教育的終極目的
二、來(lái)自基層學(xué)校的探索行動(dòng)
【案例1】山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)：學(xué)長(zhǎng)制踐行學(xué)生自我教育
【案例2】齊河一中：讓學(xué)生走多樣化發(fā)展之路
【案例3】濰坊一中：生活教育中的自主管理要義
【案例4】臨沂四中：讓每個(gè)學(xué)生都成為“最好的自己”
【案例5】淄博四中：詩(shī)性教育舞動(dòng)多彩浪漫青春
三、啟示
結(jié)語(yǔ) 改革，永遠(yuǎn)在路上
后記