教師評價素養(yǎng)發(fā)展研究

引論
第一部分 教師何以需要評價素養(yǎng)
第一章 評價素養(yǎng)與教師專業(yè)發(fā)展的關系討論
第一節(jié) 教師專業(yè)發(fā)展視域中的評價素養(yǎng)考察
第二節(jié) 評價對于教學的意義：基于評價與教學關系的考察
第二章 基于課程標準的改革與教師評價任務重塑
第一節(jié) 基于課程標準的改革對教師的評價訴求
第二節(jié) 教師應對改革的現(xiàn)實表現(xiàn)
第二部分 教師需要怎樣的評價素養(yǎng)
第三章 學業(yè)評價范式轉型與評價內涵變化
第一節(jié) 學業(yè)評價范式的轉型
第二節(jié) 新范式對評價的理解
第三節(jié) 評價新內涵對教師角色的要求
第四章 教師評價素養(yǎng)結構與外部表征
第一節(jié) 教師評價素養(yǎng)結構：一種分析框架
第二節(jié) 教師的評價態(tài)度
第三節(jié) 教師的評價知識
第四節(jié) 教師的評價技能
第三部分 如何發(fā)展教師的評價素養(yǎng)
第五章 發(fā)展教師評價素養(yǎng)：來自課堂評價知識調查的啟示．
第一節(jié) 方法設計
第二節(jié) 調查結果與分析
第三節(jié) 研究結論與啟示
第六章 評價政策與教師教育制度變革
第一節(jié) 學業(yè)評價政策：走向權力共享
第二節(jié) 教師教育制度：一體化變革
第七章 學校本位發(fā)展教師評價素養(yǎng)
第一節(jié) 學校本位發(fā)展評價素養(yǎng)的策略
第二節(jié) 營造評價文化與環(huán)境
第三節(jié) 提供持續(xù)的專業(yè)支持
第八章 發(fā)展評價素養(yǎng)的教師行動
第一節(jié) 教師發(fā)展的困境與影響因素
第二節(jié) 加強專業(yè)學習
第三節(jié) 改善評價實踐
結語
附錄
參考文獻
索引
后記