《語文要怎么考：中學語文命題探索》文章聚焦于語文教學的各類測試，特別是對閱讀測試中命題工作涉及的各個方面，作了深入而細致的探討。雖然切入文章的角度比較多，但有一個總特點貫穿始末，那就是強烈的問題意識。無論是整體的學理闡釋（比如梳理國外布盧姆、安德森等教育目標分類學的知識點以構擬我們的測試層級目標）；還是局部的對試卷題干用語或者所擬答案的解析，或者是對中外母語教學測試的比較研究，都是由當下語文教學實際問題、由命題工作遭遇的實際困難所引發(fā)的。這些問題既有操作層面的，更有觀念層面的?；蛘哒f，這兩個層面的問題有分更有合，使文章對問題的探討，常常由操作而深入到觀念，并由更新了的觀念推動對現實操作的反思。這種由問題意識主導下的深入探討，在他《拓寬文學類作品閱讀題的文本選擇路徑》一文中體現得尤為明顯，其結論不但拓寬了命題者的視野，也對語文閱讀教學中的思維定勢，有相當沖擊力。其他如對語文教學中閱讀理解和分析能力的界定不清，閱讀主觀題答案要求的非主觀性，探究性試題的設計缺乏探究的實質等問題，都作了深入分析，其結論也大多令人信服。
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