小學品德與生活（社會）課程與教學（第二版）

第一章 我國小學思想品德、社會課程的發(fā)展歷程
第一節(jié) 小學“品德與生活（社會）”相關課程的歷史演變
第二節(jié) 小學“品德與生活（社會）”課程的創(chuàng)設
第二章 小學德育課程
第一節(jié) 小學德育課程原理
第二節(jié) 小學德育課程性質(zhì)
第三節(jié) 小學德育課程設計
第三章 “品德與生活（社會）”課程內(nèi)容體系的構建及教材編寫的創(chuàng)新
第一節(jié) “品德與生活（社會）”課程內(nèi)容體系的構建
第二節(jié) “品德與生活（社會）”課教材編寫的創(chuàng)新
第三節(jié) 課程資源的開發(fā)
第四章 “品德與生活（社會）”課程與教學目標的確立
第一節(jié) 課程與教學目標的一些基本問題
第二節(jié) 課程與教學目標的設立
第五章 “品德與生活（社會）”教學策略研究
第一節(jié) 關于教學策略的基本理論
第二節(jié) 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之一
——講授指導策略
第三節(jié) 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之二
——活動體驗策略
第四節(jié) 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之三
——問題探究策略
第五節(jié) 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之四
——對話教學策略
第六節(jié) 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之五
——合作學習策略
第七節(jié) 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之六
——活動作業(yè)策略
第八節(jié) 小學“品德與生活（社會）”常用的教學策略之七
——信息技術應用策略
第六章“品德與生活（社會）”教學設計與案例研究
第一節(jié) 教學設計的基本理論
第二節(jié) “品德與生活（社會）”課堂教學設計的基本要求
第三節(jié) 教學設計案例及評析
第七章 “品德與生活（社會）”教學評價
第一節(jié) 教學評價的基本理論
第二節(jié) 學習評價
第三節(jié) 課堂教學評價
第八章 “品德與生活（社會）”教師基本素養(yǎng)、技能及其培養(yǎng)
第一節(jié) 教師的基本素養(yǎng)
第二節(jié) 教師的教學基本技能
第三節(jié) 教學基本功與技能訓練的方法
第九章 教學實踐問題透視——來自一線教研員及教師的思考
專題一： “品德與社會”課中的史地知識教學
專題二： 淺談概念圖在“品德與社會”學科教學中的運用
專題三： 從上海市南匯區(qū)的實踐看“品德與社會”課程設置
專職教師的可行性
專題四： 開展有效學科教研，提高“品德與社會”課教學質(zhì)量
參考文獻
再版后記