多元互動(dòng)英語(yǔ)教師校本教育模式：理論、實(shí)踐與反思

　　本書(shū)稿針對(duì)我國(guó)目前英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)與在職教育現(xiàn)狀，以英語(yǔ)教師校本教育為研究對(duì)象，提出以發(fā)展教師反思能力為目標(biāo)的多元互動(dòng)英語(yǔ)教師校本教育模式，并以這一模式在一項(xiàng)初中英語(yǔ)教師校本教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中的具體運(yùn)用為個(gè)案，探討其在提高教師反思能力方面的有效性。在此基礎(chǔ)上，分析這一模式在英語(yǔ)教師校本教育中運(yùn)用的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決建議，努力探索一條具有可操作性、可復(fù)制性的英語(yǔ)教師在職教育途徑。

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