新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)規(guī)劃教育

學(xué)科建設(shè)
　城鄉(xiāng)規(guī)劃本科生能力結(jié)構(gòu)與職業(yè)規(guī)劃師核心能力的對(duì)照分析
　城市規(guī)劃專業(yè)碩士教育中的實(shí)踐環(huán)節(jié)：國(guó)際經(jīng)驗(yàn)與國(guó)內(nèi)狀況
　新型城鎮(zhèn)化背景下低碳城市生態(tài)規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與思考
　城市規(guī)劃專業(yè)三大構(gòu)成課程反思
　基于城市空間解析的外部空間測(cè)繪教學(xué)環(huán)節(jié)探討
　　——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)低年級(jí)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)
　新時(shí)期城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的思考
　三個(gè)一級(jí)學(xué)科獨(dú)立背景下的城市設(shè)計(jì)教學(xué)整合構(gòu)想
　注重風(fēng)景園林專業(yè)特色的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系構(gòu)建研究
　新型城鎮(zhèn)化背景下城鄉(xiāng)規(guī)劃價(jià)值觀教育的思考
　從住區(qū)到社區(qū)：學(xué)科調(diào)整背景下對(duì)居住區(qū)規(guī)劃課程的思考
　城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科發(fā)展與知識(shí)生產(chǎn)方式研究
　　——兼論城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育
　計(jì)算機(jī)輔助城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)面臨的問題與對(duì)策探討
　與時(shí)俱進(jìn)殊途同歸
　　——大陸與香港之城鄉(xiāng)(市)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展路徑比較
　全球化趨勢(shì)下城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科專業(yè)課程體系建構(gòu)與優(yōu)化研究
　　——以哈工大城市規(guī)劃系為例
　基于規(guī)劃職業(yè)現(xiàn)實(shí)性的規(guī)劃價(jià)值觀培養(yǎng)模式初探
　引入濱海地域特征的規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)探索
　　——以總體規(guī)劃及城市設(shè)計(jì)課程為例
　基于“新型城鎮(zhèn)化”背景的城市總體規(guī)劃課程的創(chuàng)新性研究
　優(yōu)化城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)方案探索人才培養(yǎng)新模式
　　——立足于《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》(2013年版)
　　的教學(xué)培養(yǎng)方案制定
　美國(guó)高等城市規(guī)劃教育的發(fā)展趨勢(shì)及GIS的應(yīng)用
　　——人本主義回潮與大數(shù)據(jù)支持
　M00C時(shí)代的挑戰(zhàn)與機(jī)遇
　　——關(guān)于作為通識(shí)教育的城市規(guī)劃概論課的實(shí)踐與思考
　基于“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的城市規(guī)劃專業(yè)EsP拓展課程教學(xué)探索
　多專業(yè)聯(lián)合的規(guī)劃課程教學(xué)方法探討
　　——以城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)及風(fēng)景園林專業(yè)聯(lián)合的規(guī)劃課程為例
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)課程體系內(nèi)的“連續(xù)性教學(xué)”引導(dǎo)方式初探
　　——記三峽大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)化實(shí)踐
　控制性詳細(xì)規(guī)劃課程教學(xué)框架及改革探討
　農(nóng)林院校城鄉(xiāng)規(guī)劃特色課程體系建設(shè)實(shí)探
　　——以河南科技學(xué)院為例
　關(guān)于建設(shè)“城鄉(xiāng)設(shè)計(jì)”課程的思考
理論教學(xué)
　城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科背景下城市規(guī)劃歷史與理論教學(xué)探討
　　——地區(qū)語境下的城市規(guī)劃教育思考
　日常生活中的城市規(guī)劃原理
　　——城市規(guī)劃本科三年級(jí)教學(xué)隨筆
　本校規(guī)劃專業(yè)地理信息系統(tǒng)教學(xué)歷史回顧與展望
　社會(huì)空間分析的人文化與專業(yè)化解讀
　　——城市地理學(xué)教學(xué)的探索
　《區(qū)域規(guī)劃》課程教學(xué)中的難點(diǎn)與重點(diǎn)問題解析
　總體規(guī)劃中的層次教學(xué)和研討教學(xué)法
　空間設(shè)計(jì)三部曲：解讀一策劃一構(gòu)造
　基于圖式理論的城市閱讀教學(xué)模式初探
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)背景下城市經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)探索
　執(zhí)業(yè)導(dǎo)向的城鄉(xiāng)規(guī)劃原理課程建設(shè)與改革
　新時(shí)期下城市社會(huì)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容剖析
　《建筑與城鄉(xiāng)環(huán)境學(xué)科研究方法》教學(xué)實(shí)踐探索
　新形勢(shì)下控制性詳細(xì)規(guī)劃原理課程教學(xué)改革探討
　高校參與社區(qū)規(guī)劃師制度的“政一產(chǎn)一學(xué)一研”模式探索
　基于“研究型教學(xué)論”的講授類課程教學(xué)改革探索
　基于城鄉(xiāng)規(guī)劃邏輯的城市設(shè)計(jì)課程教學(xué)思考
　風(fēng)景園林規(guī)劃專業(yè)教育多元化的發(fā)展和課程體系的創(chuàng)新研究
　“理論+實(shí)驗(yàn)+體驗(yàn)”三模塊
　　——城市物理環(huán)境課程教學(xué)研究
　從“單一”到“交叉”
　　——高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)景觀生態(tài)學(xué)課程教學(xué)改革探索
　融貫于城市規(guī)劃教學(xué)體系中的調(diào)查研究
　以天津市為例探索基于地方的《中國(guó)城市建設(shè)史與規(guī)劃史》本科教學(xué)
　基于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的GIS課程所面臨的困境與改革對(duì)策分析
　面向城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的GIS教學(xué)實(shí)踐和思考
　分解與整合
　　——新疆地區(qū)外國(guó)建筑史課程教學(xué)探討
　淺談“城市生態(tài)機(jī)制”內(nèi)容溶人城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)的必要性
　新型城鎮(zhèn)化背景下面向城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)環(huán)境心理學(xué)課程教學(xué)研究
實(shí)踐教學(xué)
　責(zé)任響應(yīng)效率平衡
　　——東南大學(xué)城市規(guī)劃專業(yè)三年級(jí)規(guī)劃設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)型教學(xué)優(yōu)化
　正其位思其教優(yōu)其學(xué)
　　——關(guān)于“快速規(guī)劃設(shè)計(jì)強(qiáng)化訓(xùn)練”教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
　面向國(guó)際留學(xué)生的全英語城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)課程建設(shè)：
　跨文化背景下的本土設(shè)計(jì)教育探索與實(shí)踐
　回歸日常生活空間
　　——基于社區(qū)的城市設(shè)計(jì)教學(xué)理念與方法研究
　城市交通出行創(chuàng)新實(shí)踐競(jìng)賽的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論認(rèn)知
　融人城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的GIs實(shí)踐教學(xué)方法探討
　空間句法應(yīng)用于車站地區(qū)路網(wǎng)規(guī)劃及街廓設(shè)計(jì)教學(xué)之研究
　跨界文化的交流
　　——中德意保障性住房國(guó)際聯(lián)合設(shè)計(jì)工作坊的啟迪與思考
　看實(shí)踐能力和觀念在意大利歷史文物保護(hù)基礎(chǔ)教學(xué)中的培養(yǎng)
　　——以米蘭國(guó)立美術(shù)學(xué)院歷史文物保護(hù)專業(yè)為例
　以故事認(rèn)知城市
　　——大康社區(qū)規(guī)劃前期調(diào)研實(shí)踐教學(xué)探索
　貫穿與遞進(jìn)：城市規(guī)劃社會(huì)調(diào)查實(shí)踐教學(xué)研究
　　——以深圳大學(xué)為例
　專業(yè)協(xié)作，校際交流
　　——“雙聯(lián)合”畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐探索與思考
　“邏輯”與“推演”
　　——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)低年級(jí)“空間設(shè)計(jì)訓(xùn)練”教學(xué)方法初探
　抽象數(shù)字到城市特色空間的思維訓(xùn)練
　　——城市規(guī)劃專業(yè)初步中數(shù)字與城市空間教學(xué)探索
　地塊特色差異化的建筑計(jì)劃教學(xué)
　　——將“建筑計(jì)劃”觀念引入城鄉(xiāng)規(guī)劃基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)實(shí)踐探索
　城市傳統(tǒng)人居脈絡(luò)的當(dāng)代接續(xù)與生長(zhǎng)
　　——《城市公共中心規(guī)劃設(shè)計(jì)》教學(xué)探究
　從“古建測(cè)繪”到“歷史村鎮(zhèn)測(cè)繪與調(diào)研”的轉(zhuǎn)變
　　——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)實(shí)踐類課程教學(xué)探討
　基于全方位思維訓(xùn)練的《城市設(shè)計(jì)》課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐
　“合作交流，智繪鄉(xiāng)村”
　　——鄉(xiāng)村規(guī)劃國(guó)際課程周的教學(xué)實(shí)踐與總結(jié)
　論培養(yǎng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生城鄉(xiāng)歷史文化遺產(chǎn)保護(hù)意識(shí)的重要性
　　——關(guān)于古鎮(zhèn)和歷史建筑測(cè)繪教學(xué)實(shí)踐的感悟
　實(shí)踐調(diào)研的過程性控制
　　——以城市道路與交通課程為例
　改革、優(yōu)化、創(chuàng)新
　　——關(guān)于城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)模式的探索
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)真題模式的探討
　　——以新疆大學(xué)為例
　“空間資料庫”：一個(gè)服務(wù)于城市規(guī)劃、建筑學(xué)教學(xué)的空間案例庫
　基于體驗(yàn)式教學(xué)法的城市認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)模式探索
　地方一般高?！俺鞘锌傮w規(guī)劃設(shè)計(jì)”教學(xué)困境與探索
　以人居環(huán)境為導(dǎo)向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)綜合實(shí)習(xí)改革
　地方本科院校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)暑期社會(huì)實(shí)踐的探討
教學(xué)方法
　授人以漁
　　——以方法論為導(dǎo)向、注重知識(shí)綜合運(yùn)用的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐
　面向應(yīng)用的GIS課程“三個(gè)模塊”教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐
　淺談城市規(guī)劃基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)對(duì)文化全球化措施
　　——從“空間劇本”看多元文化對(duì)城市規(guī)劃學(xué)生的影響
　開放式教學(xué)模式及其在城市規(guī)劃課堂中的實(shí)踐
　“空間想象”教學(xué)法在總體城市設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用初探
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)美術(shù)課程教學(xué)改革的探討
　競(jìng)賽專題導(dǎo)引下城市規(guī)劃設(shè)計(jì)課程教學(xué)轉(zhuǎn)向與創(chuàng)新模式研究
　基于利益訴求表達(dá)的情景模擬在控規(guī)初始教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用
　規(guī)劃設(shè)計(jì)類課程成績(jī)?cè)u(píng)定方法的思考
　以“專題研究”為導(dǎo)向的畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)方法探索
　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
　　——談服務(wù)于“京津冀一體化發(fā)展”的主題教學(xué)方法探索
　村鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的研究性教學(xué)模式研究
　網(wǎng)絡(luò)教評(píng)系統(tǒng)在規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用探索
　感知·認(rèn)知·描述城市規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)空間認(rèn)知環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)初探
　價(jià)值建構(gòu)+空間解析
　　——城市公共中心規(guī)劃設(shè)計(jì)原理課程教學(xué)模式探討
　從“知識(shí)型”到“體驗(yàn)型”的建筑解析教學(xué)
　　——以城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)規(guī)劃初步課程教學(xué)為例
　基于地方社區(qū)規(guī)劃師制度構(gòu)建的城鄉(xiāng)社會(huì)調(diào)查教學(xué)探索
　　——以浙江工業(yè)大學(xué)為例
　以實(shí)踐能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)GIs教學(xué)改革實(shí)踐
　城鄉(xiāng)總體規(guī)劃課程設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施方法研究
　從城市認(rèn)知到空間設(shè)計(jì)
　　——城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)一年級(jí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)探索
　漸進(jìn)式系統(tǒng)教學(xué)方法在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)課程中的實(shí)踐與研究
　　——以三年級(jí)居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)為例
　新型城鎮(zhèn)化背景下的城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)課程改革
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)模式改革
　城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教學(xué)“導(dǎo)師工作室制”的利弊權(quán)衡
　　——以三峽大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教學(xué)實(shí)踐為例
　居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)課程的開放式教學(xué)探索
　基于思辨能力培養(yǎng)的區(qū)域規(guī)劃課程教改實(shí)踐
后記