身心靈全人生命教育：歷史理論與應(yīng)用

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	汪麗華
出版社：	中國(guó)廣播電視出版社
叢編項(xiàng)：	生命學(xué)與生命教育叢書(shū)
標(biāo)　簽：	教育社會(huì)科學(xué)

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ISBN：	9787504371386	出版時(shí)間：	2014-05-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	329	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　汪麗華著的《身心靈全人生命教育：歷史理論與應(yīng)用》從身、心、靈三個(gè)層面對(duì)人類(lèi)，尤其是大學(xué)生的全人生命教育理論進(jìn)行了研究和分析。全書(shū)共分上、中、下三篇。上篇回顧了該理論的發(fā)展歷史，并對(duì)英國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣等地的生命教育模式進(jìn)行了分析比較：中篇從身、心、靈三個(gè)層面，提出了全人生命教育理論的發(fā)展目標(biāo)，下篇探討了如何將該理論有效地應(yīng)用于實(shí)踐，特別是對(duì)大學(xué)生的教育當(dāng)中，使他們不僅“成才”，更能“成人”。

作者簡(jiǎn)介

　　汪麗華，1963年9月生人，女，四川綿竹人，哲學(xué)學(xué)士，國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，副教授，浙江傳媒學(xué)院心理健康與生命教育中心主任。主要從事心理健康教育和生命教育的研究，同時(shí)從事心理咨詢(xún)與生命輔導(dǎo)的實(shí)務(wù)工作。

圖書(shū)目錄

上篇歷史
第一章阿南達(dá)與生命教育的產(chǎn)生
第一節(jié) 華特士與阿南達(dá)村
第二節(jié) 生命教育在于讓人的“生命成熟”
第三節(jié) 生命教育的核心價(jià)值
第四節(jié) 生命教育的課程與學(xué)習(xí)
第二章英國(guó)公民教育與生命教育
第一節(jié) 《柯瑞克報(bào)告書(shū)》與公民教育
第二節(jié) 公民教育
第三節(jié) PSHE教育
第四節(jié) 英國(guó)生命教育的課程內(nèi)容設(shè)置
第三章臺(tái)灣模式與華人生命教育
第一節(jié) 臺(tái)灣生命教育的開(kāi)展與推動(dòng)
第二節(jié) 臺(tái)灣生命教育的理念與取向
第三節(jié) 臺(tái)灣生命教育的教學(xué)實(shí)施
第四節(jié) 臺(tái)灣生命教育的資源建設(shè)
中篇理論
第四章身心靈與全人生命教育目標(biāo)量
第一節(jié) 生命學(xué)與生命教育
第二節(jié) 身心靈全人生命結(jié)構(gòu)
第三節(jié) 身心靈全人生命教育目標(biāo)
第四節(jié) 全人生命教育的三重意義
第五章精神斷奶與大學(xué)生生命成長(zhǎng)
第一節(jié) 人生三次斷奶與生命成長(zhǎng)
第二節(jié) 精神斷奶與大學(xué)生精神成人
第三節(jié) 大學(xué)生的生命困頓與生命教育
第六章心理危機(jī)的應(yīng)對(duì)與生命教育
第一節(jié) 生命意識(shí)與心理危機(jī)
第二節(jié) 心理危機(jī)的識(shí)別與干預(yù)
第三節(jié) 生死關(guān)懷與生命意義
下篇應(yīng)用
第七章作為生命教育的“身”的教育
第一節(jié) 身體健康與健康生活
第二節(jié) 自然生理生命的保全
第三節(jié) 身外之物的管理
第四節(jié) 肉身的非肉身意義
第八章作為生命教育的“心”的教育
第一節(jié) 和諧人際的建構(gòu)與確立
第二節(jié) 善待愛(ài)情與性
第三節(jié) 學(xué)習(xí)與生涯規(guī)劃
第四節(jié) 網(wǎng)癮與網(wǎng)絡(luò)生活
第五節(jié) 重視心理困惑與障礙
第九章作為生命教育的“靈”的教育
第一節(jié) 以靈來(lái)引導(dǎo)心的健康
第二節(jié) 自我形象的統(tǒng)合與確立
第三節(jié) 直面人生挫折
第四節(jié) 靈性覺(jué)醒與精神成人
第五節(jié) 欣賞生命與創(chuàng)造意義
第六節(jié) 生命道德與生命信仰