奇跡學(xué)校：震撼美國(guó)教育界的教學(xué)傳奇

第1章　夢(mèng)想成為一名教育者 教育的最高形式應(yīng)該是向?qū)W生傳達(dá)信息，而不是把思想強(qiáng)加給學(xué)生。一個(gè)真正意義上的老師應(yīng)該只是給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)知識(shí)體系，讓學(xué)生在體系內(nèi)有自己的創(chuàng)新。   第2章　為了幫助更多的孩子 如果我關(guān)心社會(huì)公平，就應(yīng)該把自己的悲傷放到一邊，去做些自己力所能及的事情，以幫助像克里斯托夫一樣的孩子。   第3章　給教師充分的自主權(quán) 老師們是優(yōu)秀的腦力勞動(dòng)者，而腦力勞動(dòng)者只需要管理者給他們一個(gè)明確的目標(biāo)和自主權(quán)，就會(huì)產(chǎn)生生產(chǎn)力，可是現(xiàn)在卻被當(dāng)成體力勞動(dòng)者一樣對(duì)待。我們應(yīng)當(dāng)停止對(duì)老師工作的限制，把他們提升到正確的位置——作為腦力勞動(dòng)者來(lái)對(duì)待。   第4章　讓人才成為核心競(jìng)爭(zhēng)力 不管你能做什么，或者想做什么，就動(dòng)手去做吧！勇敢的心會(huì)讓你得到才能、力量和魔力。     第5章　為孩子們創(chuàng)辦學(xué)校 在我們學(xué)校，學(xué)生們努力學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，這種狀態(tài)就好像一名真正的運(yùn)動(dòng)員完全沉浸于比賽中、一位認(rèn)真的音樂(lè)家徹底陶醉在音樂(lè)中。在這里，學(xué)生們渴望讀到深刻的書、完成復(fù)雜的數(shù)學(xué)等式，他們每天都在挑戰(zhàn)自己的極限。   第6章　奮力一搏 孩子們非常需要，也應(yīng)該得到優(yōu)質(zhì)的教育，而我們希望能為他們提供優(yōu)質(zhì)的教育。   第7章　創(chuàng)校初期 優(yōu)秀學(xué)校的唯一共同要素就是：教職工都是有才能且工作積極的人。優(yōu)秀學(xué)校的每一個(gè)卓越教師都是無(wú)法復(fù)制的。   第8章　明星教師 對(duì)我來(lái)說(shuō)，教學(xué)不是一份工作，而是一個(gè)神圣的任務(wù)，我想聘用有同樣看法的人。我希望我的老師都關(guān)愛(ài)孩子、重視教學(xué)質(zhì)量、享受教學(xué)過(guò)程而不是早早地想著下課，我不需要機(jī)械地完成工作或只是想來(lái)短期工作的老師。   第9章　教育是孩子與生俱來(lái)的權(quán)利 我深深吸了一口氣，拿起筆記本，走到角落里的一間空教室，坐在后排的椅子上，開始在紙上寫自己美好的愿望——希望孩子們擁有完美的教育。   第10章　開學(xué)第一天 不論遇到什么情況，從對(duì)學(xué)生的希冀、語(yǔ)氣、語(yǔ)言，到整個(gè)教育方法，我都像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每個(gè)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)自己十分欠缺心理學(xué)及教育學(xué)方面的知識(shí)，但我用自己對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)和尊重努力做到了最好。   第11章　孩子們的神奇轉(zhuǎn)變 我代表站在孩子們周圍的這群大人，對(duì)這些學(xué)生說(shuō)：“在你們環(huán)顧我們的時(shí)候，我希望你們能記住這一天。八年后，當(dāng)你們都進(jìn)入大學(xué)，你們會(huì)回想起這一天，它是你們?nèi)松匾贸涕_始的一天。我們之所以會(huì)聚在這里，是因?yàn)閻?ài)你們、支持你們?！?   第12章　讓孩子愛(ài)上閱讀 我告訴老師們，如果我們的學(xué)生能真心愛(ài)上閱讀，自然就會(huì)每天至少閱讀一個(gè)小時(shí)，那么，一年就能讀50本書。但這么做不是為了學(xué)生讀50本書，而是要讓學(xué)生愛(ài)上閱讀，我們的目的是激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的喜愛(ài)。   第13章　美國(guó)總統(tǒng)到訪 總統(tǒng)將我們學(xué)校譽(yù)為全國(guó)教育的榜樣，他說(shuō)：“所有學(xué)校都應(yīng)該向哈萊姆鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)習(xí)。我喜歡來(lái)到一個(gè)表現(xiàn)超出預(yù)期、給我驚喜的地方。”麥克布魯伯格市長(zhǎng)也將我們學(xué)校譽(yù)為“全國(guó)杰出教育典范”。沒(méi)過(guò)多久，社會(huì)名人、政治家、教育家和公司總裁開始經(jīng)常到訪我們學(xué)校。全美廣播公司的晚間新聞主持人布萊恩威廉姆斯后來(lái)說(shuō)我們“給全國(guó)的學(xué)校上了一課”。   第14章　橡皮擦事件 老師之間的相互支持是我們團(tuán)隊(duì)文化的核心。但我們的文化遠(yuǎn)不止這個(gè)：我們的團(tuán)隊(duì)文化最深層次的要求是他人利益高于自我利益，以學(xué)生的需求為首。這就像家人之間那種無(wú)條件的愛(ài)，當(dāng)你以他人需求為首時(shí)，你會(huì)獲得更多。   第15章　快樂(lè)的力量最大 不論在非正式場(chǎng)合還是正式的意見(jiàn)反饋會(huì)上，我們總是會(huì)問(wèn)老師們：學(xué)校怎樣可以讓你們開心？大部分老師很感謝學(xué)校在這方面的努力，只要他們提出意見(jiàn)，我們就盡力去做到。老師們都明白我們真的很在乎他們。   第16章　追求卓越 像梅爾老師這樣的大師級(jí)教師不僅會(huì)給學(xué)生傳授知識(shí)，而且會(huì)灌輸給學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和關(guān)懷他人的愿望。在離開夏令營(yíng)后的幾十年里，梅爾老師依然影響著我的人生。這充分證明一位老師可以帶給學(xué)生深遠(yuǎn)的影響，老師可以塑造人生，也可以改變世界。   后記：如何讓每一位學(xué)生都擁有優(yōu)秀的老師？ 致謝