以學(xué)生為中心的翻轉(zhuǎn)教學(xué)11法

引言：教育是一件“狄德羅睡袍” 方法一：開(kāi)學(xué)第一周，讓學(xué)生愛(ài)上課堂 教師無(wú)須受到立規(guī)則、樹威信的束縛，一開(kāi)始就營(yíng)造以學(xué)生為中心的氛圍，會(huì)讓教師與學(xué)生都對(duì)上課充滿期待。 傳統(tǒng)做法：排座位、發(fā)課本，被瑣事捆綁手腳 良好示范：在教學(xué)游戲中與學(xué)生交朋友 以學(xué)生為中心的教學(xué)該做什么？ 教學(xué)需要打破常規(guī) 開(kāi)啟新型教學(xué)，你該怎么辦？ 培養(yǎng)班級(jí)凝聚力 形成良好互動(dòng)的提問(wèn)法 進(jìn)一步提問(wèn)，了解學(xué)生知識(shí)需求 營(yíng)造學(xué)生樂(lè)于接受的課堂秩序 適合不同年齡的交流提示詞 以學(xué)生為中心課堂的目的 當(dāng)胡蘿卜遇上甜棗 ： 1+1>2 方法二：上課時(shí)，把學(xué)生當(dāng)主角 別害怕學(xué)生聽(tīng)不懂、學(xué)不會(huì)，跟隨學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，打造高效課堂。 傳統(tǒng)做法 ： 老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡 良好示范 ： 換位思考后的靈活教學(xué) 什么是學(xué)生為中心的課堂？ 如何打造新型高效課堂？ 更好地傳達(dá)教學(xué)目的 與學(xué)生的知識(shí)需求同步 為平淡的課堂增加風(fēng)味 多種多樣的交流方式 不斷更新知識(shí)庫(kù)… 方法三：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的地圖學(xué)習(xí)法 學(xué)習(xí)是一段旅程，學(xué)生需要能自己到達(dá)終點(diǎn)的地圖。 傳統(tǒng)情況：學(xué)生不積極，方法出問(wèn)題 良好典范：學(xué)生問(wèn)，老師答 地圖學(xué)習(xí)法的要點(diǎn) 如何制定以學(xué)生為中心的教學(xué)計(jì)劃 課前測(cè)一測(cè)，讓學(xué)生知道該學(xué)什么 讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容表 “5個(gè)為什么”的教學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié) 功不可沒(méi)的輔助教學(xué) 方法四：分層教學(xué) 想教出尖子生，又想照顧后進(jìn)生，分層教學(xué)是明智之舉。 傳統(tǒng)做法：忽略差異的盲點(diǎn)教學(xué) 良好典范：尊重學(xué)生差異的教學(xué) 有的放矢的教學(xué)方法 分層教學(xué)的4個(gè)維度 課前測(cè)試+多角度形成性測(cè)試=多重量化標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試 有聲有色的課堂活動(dòng) 分層教學(xué)的基本線是滿足學(xué)生需求 備課時(shí)考慮4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題 方法五 ： 授予學(xué)生學(xué)習(xí)自由的“彈性”教學(xué) 授之予魚，不如授之予漁。 傳統(tǒng)做法：把舊知識(shí)“炒冷飯” 良好典范：區(qū)分難度的“九宮格”教學(xué) 新型教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì) 再也不怕?lián)v蛋鬼擾亂課堂的方法 跳出課本的小框框 多種多樣的測(cè)驗(yàn)方式 設(shè)計(jì)樹狀知識(shí)結(jié)構(gòu) 別再讓學(xué)生當(dāng)頻頻點(diǎn)頭的應(yīng)聲蟲 方法六 ：換個(gè)角度提問(wèn)：讓課堂效率翻倍的技巧 站在學(xué)生的角度問(wèn)問(wèn)題，能達(dá)到意想不到的效果。 傳統(tǒng)做法：小明，你有什么想法？ 良好示范：學(xué)生提供提問(wèn)信息 學(xué)生的回答是推動(dòng)課程的載體 老師怎么問(wèn)，學(xué)生愿意說(shuō)？ 開(kāi)啟積極思考的5個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題 根據(jù)教學(xué)目的深入設(shè)置問(wèn)題 從“兩個(gè)希望，一個(gè)變化”開(kāi)始 學(xué)生拒絕回答，教師怎么辦 保證每個(gè)人都發(fā)言的高效方法 鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn) 方法七 ： 改善學(xué)生課堂表現(xiàn)的金點(diǎn)子 連淘氣包和“思想者”都被吸引的課程新方案。 傳統(tǒng)做法 ：課上80%的時(shí)間用于講解教材 良好示范 ：走下講臺(tái)的采訪式互動(dòng) 為什么互動(dòng)這么重要？ 一呼百應(yīng)的課堂不只是個(gè)傳說(shuō) 設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)：只要5分鐘 把握課堂互動(dòng)的三種類型 拆掉學(xué)生思維里的墻 當(dāng)學(xué)生的指南針 大膽使用與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)手段 方法八 ： 放學(xué)后，學(xué)生變成自己的小老師 課上講得再清楚，作業(yè)錯(cuò)誤百出，成績(jī)慘不忍睹，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)？ 傳統(tǒng)做法：教學(xué)變得費(fèi)力不討好 良好典范學(xué)生全程參與的考試 學(xué)生不再害怕犯錯(cuò)和考試 老師怎么做學(xué)生才愛(ài)學(xué) 老師避免唱獨(dú)角戲的3個(gè)方法 考什么，怎么考，學(xué)生有權(quán)決定 別只是生硬地打個(gè)分?jǐn)?shù) 根據(jù)反饋制定教學(xué)計(jì)劃 讓家長(zhǎng)成為老師的好幫手 方法九 ： 妙趣橫生的作業(yè) 作業(yè)不是令學(xué)生聞之色變的負(fù)擔(dān)，換一種方式，寫作業(yè)也可以很有趣！ 傳統(tǒng)做法：機(jī)械乏味的留作業(yè)、判作業(yè) 良好示范：由學(xué)生評(píng)判作業(yè)、解決問(wèn)題 怎樣讓作業(yè)變得可愛(ài)？ 以學(xué)生為中心留作業(yè)該注意什么？ 走出成績(jī)定勝負(fù)的誤區(qū) 明確家庭作業(yè)的目的是配合教學(xué) 篩選最符合教學(xué)目標(biāo)的作業(yè) 第一時(shí)間給出作業(yè)反饋 翻轉(zhuǎn)教學(xué) 方法十 ： 帶班級(jí)就是帶狀態(tài) 良師巧用關(guān)懷撞心鐘。 傳統(tǒng)做法：老師一聲吼，全班抖三抖 良好示范：愛(ài)讓差班變模范班 盡己所能服務(wù)學(xué)生 怎么帶班最科學(xué)？ 摒棄你說(shuō)我聽(tīng)的命令式管理 塑造學(xué)生的品格 獎(jiǎng)懲制度分明 正確對(duì)待學(xué)校管理?xiàng)l例 方法十一 ： 傾聽(tīng)學(xué)生的心聲 讓學(xué)生成為你的小顧問(wèn)。 傳統(tǒng)做法：用“輸贏”形容教學(xué) 良好示范：戰(zhàn)勝被學(xué)生評(píng)判的恐懼心理 以學(xué)生為中心的殺手锏 如何以學(xué)生為中心收集反饋 根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整講課方案 更優(yōu)的數(shù)據(jù)收集方案 你聽(tīng)過(guò)自己的課嗎？ 為了孩子們，勇往直前 實(shí)操訓(xùn)練表