讓教師學(xué)會(huì)提問(wèn)：以基本問(wèn)題打開(kāi)學(xué)生的理解之門

第1章　如何使一個(gè)問(wèn)題變成基本問(wèn)題
　      事物的兩面性
　      “基本”的三個(gè)內(nèi)涵
　      目的勝于形式
　      大小和范圍：基本問(wèn)題的整體性和局部性
　      元認(rèn)知和反思性問(wèn)題
　      非基本問(wèn)題
　      小結(jié)
　      常見(jiàn)問(wèn)題

第2章　為什么使用基本問(wèn)題
　      標(biāo)志著教學(xué)的主要目的是進(jìn)行探究
　      使單元教學(xué)更有可能調(diào)動(dòng)智力因素
　      有助于教師明確和突出教學(xué)重點(diǎn)
　      為學(xué)生提供透明度
　      鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知
　      鼓勵(lì)建立學(xué)科內(nèi)或跨學(xué)科的聯(lián)結(jié)
　      支持有意義的差異
　      是的，但是……
　      常見(jiàn)問(wèn)題

第3章　如何設(shè)計(jì)基本問(wèn)題
　      如果“答案”是教學(xué)內(nèi)容……
　      通過(guò)分解課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)計(jì)基本問(wèn)題
　      基本問(wèn)題源于要理解的目標(biāo)
　      從整體性問(wèn)題得出基本問(wèn)題
　      考慮可能或可預(yù)見(jiàn)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
　      考慮理解性認(rèn)識(shí)的不同方面
　      基本問(wèn)題和技能
　      修訂基本問(wèn)題
　      常見(jiàn)問(wèn)題

第4章　如何使用基本問(wèn)題
　      新的規(guī)則
　      使用基本問(wèn)題的四個(gè)步驟
　      使用基本問(wèn)題的八個(gè)步驟
　      應(yīng)對(duì)策略
　      對(duì)錯(cuò)誤或不恰當(dāng)回答的處理
　      引發(fā)學(xué)生提問(wèn)
　      自主設(shè)計(jì)問(wèn)題
　      蘇格拉底式問(wèn)題研討法
　      常見(jiàn)問(wèn)題

第5章　如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)和特殊情況
　      使基本問(wèn)題變得友好親切
　      數(shù)學(xué)中的基本問(wèn)題
　      世界語(yǔ)中的基本問(wèn)題
　      表演藝術(shù)中的基本問(wèn)題
　      堅(jiān)持下去
　      常見(jiàn)問(wèn)題

第6章　如何在課堂上創(chuàng)設(shè)探究文化
　      要素1：學(xué)習(xí)目標(biāo)的分類
　      要素2：?jiǎn)栴}、教師和學(xué)生的作用
　      要素3：明確的規(guī)定和行為規(guī)范
　      要素4：安全和有利的環(huán)境
　      要素5：空間或物質(zhì)資源的使用
　      要素6：利用課內(nèi)外的時(shí)間
　      要素7：學(xué)會(huì)使用文本和其他學(xué)習(xí)資源
　      要素8：評(píng)價(jià)
　      形式服從功能

第7章　如何在課外使用基本問(wèn)題
　      和同事一起使用基本問(wèn)題
　      與專業(yè)學(xué)習(xí)共同體一起使用基本問(wèn)題
　      小結(jié)

參考文獻(xiàn)