中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言思維與語(yǔ)言意識(shí)培養(yǎng)研究

第一章　語(yǔ)言心智體系及語(yǔ)言意識(shí)假說(shuō)
　第一節(jié)　對(duì)語(yǔ)言的現(xiàn)存認(rèn)識(shí)
　第二節(jié)　語(yǔ)言心智體系及相關(guān)概念
　第三節(jié)　語(yǔ)言心智體系在外語(yǔ)習(xí)得過(guò)程中的階段性體現(xiàn)
　第四節(jié)　語(yǔ)言意識(shí)與語(yǔ)感、語(yǔ)言思維的角色擔(dān)當(dāng)
第二章　外語(yǔ)習(xí)得中的語(yǔ)感和語(yǔ)言思維
　第一節(jié)　“工具化”外語(yǔ)教學(xué)的特征與弊端
　第二節(jié)　語(yǔ)感在語(yǔ)言(外語(yǔ))教學(xué)中的地位
　第三節(jié)　語(yǔ)言思維在語(yǔ)言(外語(yǔ))教學(xué)中的地位
　第四節(jié)　語(yǔ)感與語(yǔ)言思維內(nèi)化的外語(yǔ)教學(xué)路徑
第三章　語(yǔ)感和語(yǔ)言思維在全程英語(yǔ)教育中的階段性培養(yǎng)
　第一節(jié)　全程英語(yǔ)教育：概念與原則
　第二節(jié)　全程英語(yǔ)教育的整體構(gòu)建
第四章　實(shí)證研究
　第一節(jié)　英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)語(yǔ)言能力的相關(guān)性調(diào)查
　第二節(jié)　英語(yǔ)語(yǔ)言思維與英語(yǔ)語(yǔ)言能力的相關(guān)性研究
　第三節(jié)　英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生語(yǔ)言意識(shí)狀況調(diào)查
　第四節(jié)　少數(shù)民族大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言思維轉(zhuǎn)換實(shí)證研究
第五章　實(shí)證研究結(jié)論與反思
　第一節(jié)　實(shí)證研究的共性
　第二節(jié)　實(shí)證研究的特性
　第三節(jié)　實(shí)證研究的局限
　第四節(jié)　語(yǔ)感和語(yǔ)言思維培養(yǎng)的語(yǔ)篇匹配性
　第五節(jié)　語(yǔ)感和語(yǔ)言思維培養(yǎng)的語(yǔ)篇類型及范例分析
第六章　語(yǔ)言心智及語(yǔ)言意識(shí)視角下的英語(yǔ)教學(xué)建議
　第一節(jié)　變革教學(xué)內(nèi)容及輸入順序
　第二節(jié)　　由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變
　第三節(jié)　既要學(xué)說(shuō)話，更要學(xué)文化——以讀寫能力與思維能力培養(yǎng)帶動(dòng)聽(tīng)力能力的可持續(xù)進(jìn)展
　第四節(jié)　突出誦讀、復(fù)述在教與學(xué)中的比重以促成英語(yǔ)語(yǔ)感、英語(yǔ)思維的構(gòu)建
參考文獻(xiàn)
附錄
　附錄1：初中英語(yǔ)語(yǔ)言能力相關(guān)內(nèi)容調(diào)查問(wèn)卷
　附錄2：高中英語(yǔ)語(yǔ)言能力相關(guān)內(nèi)容調(diào)查問(wèn)卷
　附錄3：英語(yǔ)語(yǔ)感相關(guān)內(nèi)容調(diào)查問(wèn)卷
　附錄4：語(yǔ)言思維測(cè)試
　附錄5：語(yǔ)言意識(shí)問(wèn)卷