王大績精講高考語文 檢索加工

導(dǎo)語：高考語文的本質(zhì)規(guī)律

第一章 據(jù)題精答——閱讀的自覺意識

第二章 理解·表達(dá)——閱讀的基礎(chǔ)

一、詞語使用

二、近義詞語

三、辨析病句

四、語言連貫

五、壓縮語段

六、圖文轉(zhuǎn)換

七、變換句式

八、修改語病

九、仿用句式

十、擴(kuò)展語句

第三章 現(xiàn)代文閱讀——閱讀的實用

一、現(xiàn)代文閱讀概說

二、小文本閱讀（檢索）

㈠總體概說

㈡分項例說

㈢綜合例析

三、大文本閱讀

㈠總體概說

㈡綜合例析

第四章 古詩文閱讀——閱讀的傳承

一、文言文閱讀

㈠總體概說

㈡分項例說

㈢綜合例析

二、古代詩歌閱讀

㈠總體概說

㈡分項例說

㈢綜合例析

第五章 題目與答案——閱讀的審思

一、審思閱讀類試題

㈠也說“含意”

㈡也說“具體”

㈢也說“用意”

㈣也說“為何”

㈤也說“作用”

㈥也說“好處”

㈦也說“鑒賞”

㈧也說“分析”

二、審思“參考答案”

㈠術(shù)語白描

㈡答非所問

㈢正誤顛倒

㈣不合邏輯

㈤混淆錯亂

㈥沒有答案

㈦草率荒疏

㈧常識失誤

三、試題的答題規(guī)范

㈠言之有物

㈡言之有據(jù)

㈢言之有理

㈣言之有情

㈤言之有序

㈥言之有禮

第六章 嘗試與延伸——閱讀的期望

一、改革嘗試與期待

㈠語言理解與表達(dá)

㈡現(xiàn)代文閱讀

㈢古詩文閱讀

二、閱讀延伸型題目

㈠現(xiàn)代文閱讀延伸

㈡文言文閱讀延伸

㈢古詩歌閱讀延伸

三、自考題目的體現(xiàn)

四、閱讀教學(xué)的體現(xiàn)

后記——一個語文老師的夢