教育是心靈的藝術：李鎮(zhèn)西教育隨筆選

代序 是否還保持著最初的童心？ / 1
第一輯 情寄教育
用童心報答童心 / 3
教育漫筆 / 9
“真教育是心心相印的活動”
——學習陶行知偉大的師愛精神 / 23
追隨蘇霍姆林斯基
——紀念著名教育家蘇霍姆林斯基誕辰80周年 / 32
關于培養(yǎng)學生平等意識的實踐 / 40
教育的魅力在于個性
——《恰同學少年》序 / 50
青年班主任怎樣提高科研修養(yǎng) / 57
童心：師愛之源 / 61
甜蜜的“苦差事”
——談班主任的苦樂觀 / 65
我為什么主動要求當班主任？ / 69
第二輯 若有所思
中小學國情教育芻論 / 75
改進愛國主義教育的若干思考 / 82
引導學生選擇真理 / 89
“習慣”、習慣思維及思想教育
——高考作文閱卷隨感 / 91
沉重的思考
——中學德育的危機及其原因初探 / 94
請尊重學生的選舉權 / 103
論考試過程中的教育因素
——兼評“混班交叉”的考試方法 / 107
“解放班主任！” / 111
做一個胸襟開闊、心靈自由的班主任
——再談“解放班主任” / 116
民主教育：不可抗拒的歷史潮流
——兼談陶行知的民主教育思想 / 125
德育是一種積極的生活方式 / 137
第三輯 “素質(zhì)”漫談
素質(zhì)教育系列談 / 153
不僅僅是“少布置作業(yè)”
——也談“減輕學生課業(yè)負擔” / 162
讓每個學生享受成功 / 166
素質(zhì)教育：一個無奈的概念 / 170
第四輯 心靈寫詩
應回答學生最關心的問題
——一次調(diào)查的啟示 / 175
淺議“早戀” / 178
真正的教育是學生的自我教育 / 183
正直 團結 勤奮 創(chuàng)造
——關于“未來班”的實驗報告 / 192
培養(yǎng)胸襟開闊的愛國者 / 216
引導學生發(fā)現(xiàn)美 / 220
讓班級管理更加科學、民主
——再論“權威轉化”兼答李荼晶同志 / 224
你們是我永遠的青春禮物 / 237
后記 幸福比優(yōu)秀更重要/ 249