目標本位教學設計：編寫教案指南

　　本書主要介紹了目標本位教學的導入、展開、結束三個環(huán)節(jié)，并討論了針對四種不同知識類型（技能、事實、概念、原理）的課程如何編寫教案。全書案例豐富、可操作性強，十分適合新教師，是一本建立在教學設計最新理論基礎之上的教師備課手冊。

　　斯蒂芬耶倫（Stephen Yelon）是美國密歇根州立大學咨詢、特殊教育和教育心理學系榮譽退休教授。在其35年終身教職生涯中，他擔任了多門教學設計和理論課程的教學工作，因其出色的教學業(yè)績獲得了密歇根州立大學教師/學者獎。他出版過《有效教學原理》等專著，是一位在教學與培訓領域有國際聲望的教學咨詢專家。盛群力，浙江大學教育學院課程與教學研究所教授、博士生導師，浙江大學教育科學與技術研究所所長，浙江省人民政府教育督學。主持/主講國家精品課程“教學理論與設計”，代表性著作為《個性優(yōu)化教育的探索》（人民教育出版社，1996）、《現(xiàn)代教學設計論》（浙江教育出版社，1998，2010；臺灣五南圖書出版公司，2003）和《教學設計》（高等教育出版社，2005）。曾獲全國優(yōu)秀教師“寶鋼獎”（2001）。