語文教育的大和?。簽樯L而教

序 一個為兒童自由呼吸的教育者
自 序
輯一 生長之路：年輪里的印跡
自由童年，“玩”出素養(yǎng)
初為人師，“備”出基礎(chǔ)
嶄露頭角，“賽”出思辨
且教且研，走過爬坡的荒原
重返校園，扎根生長的沃土
輯二 生長之思：為生長而教
“為生長而教”的理性思考
“為生長而教”的內(nèi)涵闡釋
“為生長而教”的實(shí)踐樣態(tài)
輯三 生長之舞：課堂里的綻放
《搭石》
《灰雀》
《伯牙絕弦》
《楊氏之子》
《望天門山》
《那片綠綠的爬山虎》
《花臉》
《琥珀》
輯四 生長之悟：研究中的吐穗
文體之悟：以古詩文教學(xué)為例
取舍之問：以“長文短教”為例
后 記