英語課程與教學(xué)論

緒論
一、課程的含義
二、教學(xué)的含義
三、課程與教學(xué)的關(guān)系
四、課程標(biāo)準(zhǔn)與英語課程標(biāo)準(zhǔn)
第一章 英語課程的價值
第一節(jié) 英語和英語教育的作用和地位
一、英語作為外語和國際通用語
二、英語在國民義務(wù)教育中的地位
第二節(jié) 英語課程性質(zhì)
一、英語課程的功能
二、英語課程的工具性和人文性
第三節(jié) 英語課程特性
第四節(jié) 英語課程目標(biāo)
一、外語課程的目標(biāo)
二、基礎(chǔ)教育階段的英語課程目標(biāo)
第五節(jié) 基礎(chǔ)階段英語課程的結(jié)構(gòu)
一、義務(wù)教育階段英語課程結(jié)構(gòu)
二、高中英語課程結(jié)構(gòu)
第二章 基礎(chǔ)教育階段的英語課程內(nèi)容、課程體系和課程資源
第一節(jié) 英語課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、英語學(xué)科知識
二、英語技能
三、文化知識
四、情感態(tài)度
五、學(xué)習(xí)策略
第二節(jié) 英語課程體系
一、義務(wù)教育階段英語課程
二、普通高中英語課程
三、基礎(chǔ)教育階段的英語課程設(shè)計思路
第三節(jié) 英語課程資源的范疇
一、紙質(zhì)教材
二、多媒體教材
三、跨學(xué)科英語課程資源
四、日常生活英語資源
第四節(jié) 英語課程資源的開發(fā)和利用
一、英語課程資源的開發(fā)
二、英語課程資源開發(fā)的途徑
三、英語課程資源的利用與開發(fā)策略
第三章 英語教學(xué)理論和教學(xué)方法
第一節(jié) 語言學(xué)理論和語言學(xué)習(xí)理論
一、幾種重要的語言觀
二、幾種主要的語言學(xué)習(xí)理論
三、二語習(xí)得理論的分類
第二節(jié) 英語課程大綱
一、結(jié)構(gòu)大綱
二、情景大綱
三、意念／功能大綱
四、任務(wù)大綱／程序大綱
五、過程大綱
第三節(jié) 英語教學(xué)法和教學(xué)流派
一、語法翻譯法
二、直接法
三、聽說法
四、情景法
五、自然途徑
六、認(rèn)知法
七、交際法
八、任務(wù)型教學(xué)法（the task-based language teaching）
九、能力導(dǎo)向型教學(xué)法
十、人本主義教學(xué)法
十一、后方法
十二、小結(jié)
第四節(jié) 英語教學(xué)理念
一、英語教學(xué)的原則
二、英語教學(xué)中教師和學(xué)生的角色
三、教材的作用
第四章 英語知識的教學(xué)
第一節(jié) 英語語音教學(xué)
一、什么是語音？
二、語音教學(xué)的目標(biāo)
三、語音教學(xué)的內(nèi)容
四、語音教學(xué)階段
五、常用的語音教學(xué)技巧
六、語音教學(xué)的媒體和技術(shù)
七、自然拼讀法
八、小結(jié)
第二節(jié) 英語詞匯教學(xué)
一、什么是詞匯？
二、詞匯教學(xué)的理念
三、詞匯教學(xué)的趨勢
四、詞匯教學(xué)的內(nèi)容
五、詞匯教學(xué)在課堂中的實(shí)施
六、詞匯學(xué)習(xí)的策略
七、詞匯教學(xué)中要注意的問題
八、詞匯教學(xué)的原則
第三節(jié) 英語語法教學(xué)
一、什么是語法？
二、語法教學(xué)的背景
三、語法教學(xué)的內(nèi)容
四、語法教學(xué)案例
五、語法教學(xué)的方法
六、語法教學(xué)在課堂中的實(shí)施
七、幾種語法教學(xué)模式
第四節(jié) 英語文化教學(xué)
一、什么是文化？
二、文化教學(xué)理論
三、英語課程標(biāo)準(zhǔn)對文化教學(xué)的要求
第五章 英語技能的教學(xué)
第一節(jié) 英語聽力教學(xué)
一、什么是聽力和聽力理解？
二、聽力教學(xué)的目的和聽力課的任務(wù)
三、聽力的教學(xué)理論
四、聽力技能
五、任務(wù)型聽力教學(xué)
六、基礎(chǔ)教育階段的英語聽力技能教學(xué)
七、聽力教學(xué)中教師的作用
第二節(jié) 英語說的教學(xué)
一、什么是說？
二、目前口語教學(xué)中存在的問題
三、口語輸出所需的知識和技能
四、說的教學(xué)理論和模式
五、課堂口語活動形式、任務(wù)和活動
六、基礎(chǔ)教育階段口語技能和主要活動
七、教師在口語課中的角色和口語教學(xué)中的反饋
八、口語教學(xué)要注意的問題
第三節(jié) 英語閱讀教學(xué)
一、什么是閱讀？
二、閱讀理論和閱讀教學(xué)理論
三、閱讀和閱讀教學(xué)的目的
四、閱讀教學(xué)策略的培養(yǎng)
五、閱讀技能和常見的閱讀教學(xué)活動
第四節(jié) 英語寫作教學(xué)
一、什么是寫作？
二、寫作教學(xué)理論
三、幾種主要的寫作教學(xué)方法
四、英語寫作技能的培養(yǎng)
五、計算機(jī)、信息技術(shù)與寫作和寫作學(xué)習(xí)
六、英語寫作任務(wù)案例
第六章 英語教學(xué)實(shí)踐
第一節(jié) 備課及教學(xué)設(shè)計
一、傳統(tǒng)的教師備課
二、現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計
三、教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容
第二節(jié) 說課和上課
一、說課
二、說課與上課的關(guān)系
三、說課的內(nèi)容
四、說課舉例
第三節(jié) 評課和反思
一、評課的意義
二、評課的標(biāo)準(zhǔn)
三、反思
第四節(jié) 作業(yè)布置
一、布置作業(yè)的意義
二、新課程理念下的原則與要求
三、作業(yè)批改常用方式或方法
四、英語作業(yè)批改的有效策略
第五節(jié) 測試設(shè)計
一、測試的意義
二、測試的原則
三、常規(guī)的英語測試類別
第六節(jié) 英語學(xué)習(xí)方式
一、學(xué)習(xí)方式概述
二、英語學(xué)習(xí)途徑
三、學(xué)習(xí)過程組織
五、復(fù)習(xí)
第七章 英語教學(xué)媒體
第一節(jié) 傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和手段
一、板書
二、圖片和簡筆畫
第二節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)
一、計算機(jī)與英語語言教學(xué)
二、教育技術(shù)應(yīng)用
三、語料庫在英語教學(xué)中的運(yùn)用
第八章 英語教學(xué)評價
第一節(jié) 英語教學(xué)評價的功能和特點(diǎn)
一、英語教學(xué)評價的內(nèi)涵
二、英語教學(xué)評價功能
三、英語教學(xué)評價的特點(diǎn)
第二節(jié) 英語課程評價
一、課程評價的理論基礎(chǔ)：泰勒原理
二、義務(wù)教育階段英語課程標(biāo)準(zhǔn)和評價
第三節(jié) 英語教材評價
一、課程背景下英語教材的變革
二、教材評價的原則
三、國內(nèi)外教材評價方法
四、教材評價程序
第四節(jié) 英語教學(xué)評價
一、英語教學(xué)評價范疇
二、英語課堂教學(xué)評價理念
三、英語教學(xué)評價目標(biāo)及內(nèi)容
四、英語課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系設(shè)計
五、英語課堂教學(xué)評價方式
第五節(jié) 英語學(xué)業(yè)評價
一、學(xué)業(yè)評價的主要方式
二、形成性評價
三、終結(jié)性評價
四、考試試題編制及評定
第九章 英語教學(xué)研究和教師專業(yè)發(fā)展
第一節(jié) 教學(xué)研究的價值和功能
一、教學(xué)研究的價值取向
二、教學(xué)研究的功能任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)研究的方法
一、教育行動研究
二、教育敘事研究
三、基于課堂教學(xué)的研究
四、課題研究的一般程序
第三節(jié) 校本教研
一、教研組活動
二、教學(xué)反思與改進(jìn)
三、教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃
第十章 教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)和教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
第一節(jié) 《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念和課程目標(biāo)
一、基本理念
二、課程目標(biāo)
第二節(jié) 《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本理念和內(nèi)容
一、基本理念
二、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的基本內(nèi)容
附錄1 2012年廣東高考英語試題
附錄2 2013年廣東高考英語試題
參考文獻(xiàn)