小學國學校本課程設(shè)計與開發(fā)的行動研究

定　價：￥57.00

作　者：	田立君
出版社：	東北師范大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787568103503	出版時間：	2015-04-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	285	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《小學國學校本課程設(shè)計與開發(fā)的行動研究》呈現(xiàn)了研究者及其團隊在國學校本課程開發(fā)的行動研究中，不斷探尋教育的本質(zhì)，踐行著教師教育的理想。本書闡明了國學教育的功能，構(gòu)建了小學國學校本課程的設(shè)計模式，建構(gòu)了小學國學課程內(nèi)容與呈現(xiàn)方式。為教師實踐性知識的覺醒提供了契機，使教師在參與課程開發(fā)過程中實現(xiàn)其真正意義上的自我成長，體驗到創(chuàng)造的的幸福與生命的尊嚴，成就其由教書匠到教育家的理想。

作者簡介

　　田立君，1965年11月生，齊齊哈爾大學教育與傳媒學院副教授，東北師范大學教育學博士。教育部“國家中小學教師培訓計劃”黑龍江項目專家組成員，東北師范大學教育學部特聘教師。主要從事課程與教學論，教師專業(yè)發(fā)展，義務(wù)教育階段國學教育研究及語文課程標準研究。發(fā)表論文及著作如下：《論教師專業(yè)發(fā)展中對話的教育意蘊》發(fā)表于《課程·教材·教法》2012年第4期；《小學國學校本課程目標與內(nèi)容設(shè)計》發(fā)表于《東北師范大學學報》2012年第3期；《小學國學校本課程設(shè)計與開發(fā)的價值取向分析》發(fā)表于《現(xiàn)代中小學教育》2013年第1期；《論跨文化教學的文化沖突與文化融合》發(fā)表于《教育研究》2012年第5期；《小學國學校本課程組織與實施》發(fā)表于《教育科學》2012年第3期；著作《課堂教學有效性研究》于2012年2月在東北師范大學出版社出版；參編著作《備課問題與診斷》于2008年8月在東北師范大學出版社出版。

圖書目錄

第一編研究背景、研究問題及研究方法
第一章導論
第一節(jié) 研究背景與緣起
第二節(jié) 研究問題
第三節(jié) 研究設(shè)計與研究方法
第二章文獻綜述
第一節(jié) 校本課程開發(fā)理論視域
第二節(jié) 國學及國學教育相關(guān)研究
第二編國學校本課程開發(fā)的故事：基于遼寧鞍山A小學的行動研究
第三章小學國學校本課程設(shè)計與開發(fā)的價值取向分析
第一節(jié) 國學教育中存在的認識誤區(qū)
第二節(jié) 國學在小學教育中的價值與功能分析
第三節(jié) 小學國學校本課程設(shè)計與開發(fā)的價值取向
第四章 A小學國學校本課程開發(fā)歷程
第一節(jié) A小學前期國學課程開發(fā)的實踐探索
第二節(jié) “U-A-S”團隊走進——“我和A小學的故事”
第三節(jié) 小學國學校本課程的整體設(shè)計
第五章小學國學校本課程的執(zhí)行方案
第一節(jié) 小學國學校本課程目標設(shè)計
第二節(jié) 小學國學校本課程內(nèi)容設(shè)計
第三節(jié) 小學國學校本課程組織
第四節(jié) 小學國學校本課程實施
第五節(jié) 小學國學校本課程評價：學生發(fā)展性評價的實踐探索
第六章潤物無求，花開有聲：A小學國學校本課程實施的效果
第一節(jié) 教師的成長：國學校本課程開發(fā)促進教師專業(yè)化發(fā)展
第二節(jié) 學生的成長：國學校本課程開發(fā)促進學生全面發(fā)展
第三編結(jié)論與建議
第七章結(jié)論與建議
第一節(jié) 結(jié)論
第二節(jié) 建議及未來研究方向
參考文獻
余絮
附錄
后記
在學期間公開發(fā)表論文及著作情況