拓展訓(xùn)練（第3版）

本篇以原創(chuàng)的理論與親歷的案例，分析了拓展訓(xùn)練的起源、現(xiàn)狀和前景，并對拓展訓(xùn)練的有關(guān)理論進行了嚴謹?shù)目甲C，提出了部分值得學(xué)習(xí)的觀點。
第一章拓展訓(xùn)練概述
本章以翔實的資料介紹中國拓展訓(xùn)練的起源、創(chuàng)建與發(fā)展，介紹了外展訓(xùn)練（Outward Bound）的產(chǎn)生與PA（Project Adventure）的簡史，以及最新理念的EL外展訓(xùn)練（Expeditionary Learning）和以問題為本的學(xué)習(xí)（PBL）等。梳理了中國現(xiàn)有的“拓展訓(xùn)練”與“戶外體驗式教育”的關(guān)系，文中校正了一些概念性的誤解，并介紹了與拓展訓(xùn)練相關(guān)的國際組織以及與拓展訓(xùn)練相關(guān)的教育模式。
第一節(jié)Outward Bound的起源
第二節(jié)Outward Bound的創(chuàng)建
第三節(jié)Outward Bound的發(fā)展
第四節(jié)拓展訓(xùn)練相關(guān)的主要國際組織
第五節(jié)拓展訓(xùn)練的相關(guān)概念
第二章拓展訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)
本章回顧了拓展訓(xùn)練涉及的相關(guān)理論體系，闡述了心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、組織行為學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等作為理論基礎(chǔ)與拓展訓(xùn)練的關(guān)系。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練的相關(guān)理論體系
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)
第三章拓展訓(xùn)練的課程體系
本章對拓展訓(xùn)練的活動層次以及課程分類進行了詳細的闡述，對我國在課程操作中很少涉及的長課程、短課程、女子課程、學(xué)校拓展課程和師資課程等作出簡要點評，為今后的發(fā)展提供了些許思路，力爭達到拋磚引玉的效果。對于準備參加拓展訓(xùn)練或再次參加拓展訓(xùn)練的團體和個人，如何選擇適合自己的項目課程給予了指導(dǎo)性建議。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練課程的活動層次
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的課程分類
第三節(jié)拓展訓(xùn)練的項目選擇
第四章拓展訓(xùn)練的課程模式
本章對拓展訓(xùn)練具體項目的課程模式進行了細致的分析，并將其分為課前設(shè)計、課程實施和課后運用三部分并制定出固定流程：前期分析——課程設(shè)計——場景布置——挑戰(zhàn)體驗——分享回顧——引導(dǎo)總結(jié)——提升心智——改變行為。其中部分實踐經(jīng)驗對于我們進行課程的“教與學(xué)”均有借鑒與指導(dǎo)價值。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練的課前設(shè)計
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的課程實施
第三節(jié)拓展訓(xùn)練的課后運用
第五章拓展訓(xùn)練的場地與器械
本章介紹了拓展訓(xùn)練的場地分類，以及按照“設(shè)計合理、用料考究、施工仔細、檢查嚴格”的規(guī)程進行場地建設(shè)，同時遵循“安全耐用、易使易查、留有備份”的原則使用。此外還詳細介紹了頭盔、安全帶、保護繩、鎖具等的基本知識和使用要求，這對于我們能夠安全、放心地參加拓展訓(xùn)練各項活動具有重要意義。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練的場地
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的器械
第六章拓展訓(xùn)練的安全要求
本章對拓展訓(xùn)練的安全進行了較詳細的論述，對于戶外拓展訓(xùn)練的傷亡危險以PA活動的安全統(tǒng)計做了例證，分析了關(guān)于“真實的風(fēng)險”與“虛幻的絕對安全”的關(guān)系，對拓展訓(xùn)練的設(shè)施安全做了要求，實踐總結(jié)了安全的指導(dǎo)方針和安全原則。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練安全簡介
第二節(jié)拓展訓(xùn)練的風(fēng)險
第三節(jié)拓展訓(xùn)練的設(shè)施安全
第四節(jié)拓展訓(xùn)練的安全管理
第七章拓展訓(xùn)練的行為要求與管理
本章主要對參加拓展訓(xùn)練的團體和學(xué)員的行為管理與要求進行簡單的講解，包括前期準備、紀律與獎懲、訓(xùn)練期間與活動結(jié)束后的行為要求進行了具有參照價值的指導(dǎo)，它對承辦機構(gòu)、組織委托方以及學(xué)員在參加拓展訓(xùn)練活動時都有一定的幫助。
第八章拓展訓(xùn)練在學(xué)校的發(fā)展
本章介紹了美國人杰瑞·皮赫和他創(chuàng)立的PA課程以及其在學(xué)校的發(fā)展，通過情境模擬降低風(fēng)險的課程在我國近幾年也得到了很好的發(fā)展，通過介紹北京大學(xué)最早開展拓展訓(xùn)練課程的操作模式，為有意引入拓展訓(xùn)練的兄弟院校能夠后來居上做些幫助。
第一節(jié)拓展訓(xùn)練進入學(xué)校
第二節(jié)拓展訓(xùn)練在我國學(xué)校的現(xiàn)狀
第三節(jié)拓展訓(xùn)練在北京大學(xué)的開展
第九章拓展教師
本章主要講述了拓展教師的角色、心態(tài)、靈感、常備物品、課前準備工作以及拓展教師的歷練，對于如何成為一名優(yōu)秀的拓展教師具有指導(dǎo)意義。同時，對于參訓(xùn)者如何選擇拓展教師以及客觀評價拓展教師也具參照價值。
附：
哈恩在薩拉姆學(xué)校的七大法則
選擇拓展訓(xùn)練培訓(xùn)機構(gòu)的八大原則