商業(yè)結(jié)果導向的培訓

定　價：￥48.00

作　者：	[美] Dick Handshaw（迪克·韓肖）著；陳秋萍譯
出版社：	電子工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	成功/勵志人在職場新人指導/培訓

購買這本書可以去

ISBN：	9787121285080	出版時間：	2016-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	184	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　在ADDIE被廣泛使用后，很多人開始質(zhì)疑ADDIE的持續(xù)效果，因此作者就開始實踐將績效咨詢（績效改進）與課程設計相結(jié)合，并且通過30年精煉出Handshaw 課程設計模型，就是將ADDIE的評估和績效咨詢（績效改進）與課程設計相結(jié)合，來與企業(yè)的商業(yè)目標相匹配。Handshaw的*大的特色是自由度很高，可以適用于多種不同的學習情境。

作者簡介

　　迪克？韓肖（Dick Handshaw）是Handshaw公司的總裁，他是咨詢師演講者，是該行業(yè)的先鋒，他在培訓和績效改進行業(yè)上已經(jīng)有超過35年的經(jīng)驗。他生活在美國北卡羅來納州的夏洛特市（Charlotte）。作為一個專業(yè)的教學設計師，你關(guān)心的是提供實際業(yè)務問題的真正答案。但你可能經(jīng)常感覺你只是被要求就一個特定的主題進行“培訓”，而缺乏對消除潛在差距以差實現(xiàn)結(jié)果的戰(zhàn)略考慮?！渡虡I(yè)結(jié)果導向型的培訓》一書揭示了如何更深入地將教學方案與與戰(zhàn)略業(yè)務目標連接起來——以及在這過程中成為更有價值的商業(yè)合作伙伴。本書提供了一種系統(tǒng)而靈活的方法，幾乎可以有效地應用于任何行業(yè)或領(lǐng)域。

圖書目錄

目錄

第1章以商業(yè)結(jié)果為導向的新模型\t1
績效改進和教學設計\t1
Handshaw教學設計模型的解釋\t3
一位設計師的第一位客戶\t9
當今的培訓專業(yè)人員需要什么\t14
第一階段\t15
第2章績效咨詢\t17
對關(guān)系的需求\t18
被動績效咨詢\t19
主動績效咨詢\t21
下一階段\t25
第3章消除績效差距\t27
需求分級結(jié)構(gòu)\t28
差距地圖\t30
讓差距地圖發(fā)揮作用\t34
下一階段\t42
第4章獲得分析的真正價值\t43
不做分析的代價傷不起\t44
有效的任務分析\t46
聽眾分析的意義\t54
文化學習――你最大的機會\t61
交付系統(tǒng)分析\t66
下一階段\t68
第5章將目標與評估連接起來\t69
績效目標的實際目的\t70
如何寫有用的績效目標\t71
評估方式改變一切\(zhòng)t75
用目標來設計評估策略\t77
用評估來設計教學策略\t82
實現(xiàn)計劃\t85
下一階段\t87
第6章藍圖會議\t89
對一致的要求\t90
為藍圖會議做準備\t91
舉行藍圖會議\t93
分析和利用藍圖的結(jié)果\t97
下一階段\t97
第7章用原型驗證策略\t99
學習者是你最好的設計咨詢師\t100
當你可以評估的時候為什么還要猜\t100
進行學習者試驗\t102
下一階段\t109
第8章教室課程的設計――虛擬教室和真實教室\t111
練習與反饋――學習者最需要的\t112
參與者指南\t112
引導者指南\t116
將社交臨場感整合到虛擬教室中\(zhòng)t121
評審和修改可交付物\t122
繼續(xù)制作階段\t123
第9章在線學習課程的設計\t125
在線學習的“可教時刻”\t126
寫規(guī)范反饋\t129
繼續(xù)制作階段\t136
第10章績效支持和移動學習的設計\t137
績效支持保證結(jié)果\t138
移動學習：在線學習的下一個合理進展\t140
下一階段\t144
第11章用實地測試驗證成功與否\t145
實地測試的計劃和實施\t146
下一階段\t149
第12章實現(xiàn)：結(jié)果的最后保證\t151
實施你的計劃\t151
衡量和評價結(jié)果\t154
下一階段\t158
第13章讓結(jié)果可持續(xù)\t159
改變你組織的關(guān)注點\t160
持續(xù)關(guān)注你的變化\t160
“成為改變”\t162
第14章結(jié)論\t163
總結(jié)\t163
行動號召\t165
參考文獻與資源\t167
關(guān)于作者\t171