培智學(xué)生學(xué)拼音

　　《培智學(xué)生學(xué)拼音：言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)案例集》通過(guò)初評(píng)——教學(xué)——復(fù)評(píng)——分析四步驟幫助教師建立“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式，培養(yǎng)教師“醫(yī)教結(jié)合”的復(fù)合技能；通過(guò)部分康復(fù)手段的游戲化，活動(dòng)化，降低學(xué)生言語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)難度，提高可操作性，把枯燥的訓(xùn)練變成學(xué)生樂(lè)于參與，教師易于組織的活動(dòng)，提高學(xué)生康復(fù)時(shí)效。通過(guò)橫縱兩種語(yǔ)言發(fā)展障礙分析，將言語(yǔ)語(yǔ)言干預(yù)技術(shù)操作難度進(jìn)一步降低，擴(kuò)大受眾范圍。

　　張聯(lián)弛，1971年生， 哈爾濱市燎原學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，黑龍江省特級(jí)教師，中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)（培智教育）副主任委員，全國(guó)義務(wù)教育教材審定委員會(huì)特殊教育專(zhuān)家組成員，全國(guó)特教園丁獎(jiǎng)獲得者。近年來(lái)致力于針對(duì)特殊學(xué)生的“醫(yī)教結(jié)合”教學(xué)模式改革。