123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　作為生涯教育課程的頂層設(shè)計(jì)的實(shí)施部分，《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)手冊(cè) 實(shí)踐篇》著力將融合了中國(guó)傳統(tǒng)文化和哲學(xué)思想、符合中國(guó)國(guó)情和思維模式的本土化生涯理論和理念付諸實(shí)踐?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)手冊(cè) 實(shí)踐篇》分九章呈現(xiàn)從“生涯關(guān)注”到“規(guī)劃行動(dòng)”的教學(xué)過(guò)程。每一章開(kāi)篇均首先做與主題相關(guān)的背景分析，接下來(lái)把涉及主題的知識(shí)呈現(xiàn)給讀者（即擔(dān)任課程教學(xué)任務(wù)的講師），為教師教學(xué)提供理論支撐。《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)手冊(cè) 實(shí)踐篇》有價(jià)值之處在于為每一章設(shè)計(jì)了參考教學(xué)方法和多媒體教案，教師可以此為基礎(chǔ)，添加符合自己特色的教學(xué)內(nèi)容，從而快捷地形成屬于自己的教學(xué)方案?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)手冊(cè) 實(shí)踐篇》還提供了許多可供參考的教學(xué)資源?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)手冊(cè) 實(shí)踐篇》適合作為高等院校職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師的輔助手冊(cè)，對(duì)從事生涯教育和研究的人員也具有一定的參考價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教師指導(dǎo)手冊(cè)：實(shí)踐篇》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章課程規(guī)劃與生涯關(guān)注
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源
第二章自我生涯定位
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源
第三章環(huán)境資源分析
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源
第四章職業(yè)技能提升（一）：理解KST
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源
第五章職業(yè)技能提升（二）：定位與提升KST
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源
第六章更有效的行動(dòng)：興趣定位
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源
第七章有效生涯決策
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源
第八章成長(zhǎng)的資源拓展
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源
第九章學(xué)業(yè)規(guī)劃與行動(dòng)堅(jiān)持
第一節(jié) 背景與目標(biāo)
第二節(jié) 知識(shí)準(zhǔn)備
第三節(jié) 教學(xué)實(shí)施與課件范例
第四節(jié) 教學(xué)資源