大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程（宋愛華）

定　價：￥45.00

作　者：	雷冬海，劉暢，副主編著；宋愛華，雷冬海，劉暢，副編
出版社：	化學工業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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ISBN：	9787122278159	出版時間：	2016-10-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數：	365	字數：

內容簡介

　　職業(yè)發(fā)展教育是高等教育體系中的重要組成部分，對大學生的成長與未來職業(yè)發(fā)展影響深遠。近年來，職業(yè)生涯規(guī)劃課程在我國高校教學中日益獲得重視，大學生職業(yè)規(guī)劃教育取得了長足的進步。《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程》一書適應職業(yè)發(fā)展教育的需要，通過對職業(yè)理論、職業(yè)生涯規(guī)劃理論的描述，指導大學生認識社會職業(yè)，樹立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀念；指導大學生進行個人分析與評價，實現正確的自我認知；指導大學生了解職業(yè)與崗位的需求和發(fā)展，構建自己的職業(yè)取向；指導大學生掌握職業(yè)生涯規(guī)劃制訂、實施、管理以及實現的知識與技能，提高職業(yè)道德素養(yǎng)，增強就業(yè)競爭力，為將來的職業(yè)生涯打下良好的知識、能力、素質基礎。《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程》可作為本科及高職高專學生教材，可以為即將步入職業(yè)生涯的大學生們提供成為“寶器”的綜合指導。

作者簡介

　　宋愛華，遼寧石油化工大學，副教授，從事多年招生就業(yè)工作，有著豐富的教學管理經驗，并潛心研究大學生職業(yè)生涯規(guī)劃、大學生就業(yè)指導、大學生創(chuàng)業(yè)指導等方面的課程，取得了良好的效果，并于2011年在中國石化出版社出版了《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃》和《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》兩部校本教材，并擔任《大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導》的主編，教材依據本學校辦學特色，搜集大量真實案例，進行精心編排，得到了廣大師生的好評。

圖書目錄

第一章職業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃1
第一節(jié)職業(yè)認知1
一、職業(yè)的含義1
二、職業(yè)的功能及分類4
三、職業(yè)與專業(yè)8
第二節(jié)職業(yè)生涯認知11
一、職業(yè)生涯的含義11
二、職業(yè)生涯的內容及影響14
三、職業(yè)生涯的發(fā)展階段19
第三節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃認知25
一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義與內容25
二、職業(yè)生涯規(guī)劃的意義及原則28
三、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與步驟31
思考題40
第二章職業(yè)生涯規(guī)劃基本理論41
第一節(jié)職業(yè)選擇理論41
一、帕森斯人職匹配理論41
二、羅伊人格理論42
三、霍蘭德職業(yè)個性理論44
四、心理動力論47
第二節(jié)職業(yè)生涯發(fā)展理論54
一、金斯伯格職業(yè)發(fā)展理論54
二、舒伯的生涯發(fā)展理論55
三、施恩的職業(yè)錨理論59
第三節(jié)職業(yè)生涯決策理論60
一、克朗伯茲的社會學習理論60
二、丁克里奇的決策風格理論62
三、彼得森的認識信息加工理論64
思考題72
第三章自我認知73
第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃與自我認知73
一、自我認知的內涵與功能73
二、自我認知的形成與發(fā)展78
三、自我認知在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用83
第二節(jié)職業(yè)生涯中相關的自我認知85
一、職業(yè)興趣的認知86
二、職業(yè)氣質與性格的認知91
三、職業(yè)價值觀的認知96
第三節(jié)大學生良好職業(yè)自我認知的培養(yǎng)101
一、了解職業(yè)自我認知的影響因素101
二、掌握自我認知的方法102
三、明確自我認知的注意事項106
思考題111
第四章社會職業(yè)認知112
第一節(jié)職業(yè)生涯規(guī)劃與社會職業(yè)認知112
一、社會職業(yè)的產生112
二、社會職業(yè)的發(fā)展113
三、職業(yè)生涯規(guī)劃中社會職業(yè)認知的意義116
第二節(jié)社會職業(yè)與就業(yè)118
一、用人單位類型119
二、社會選才的通行標準121
三、社會就業(yè)制度123
第三節(jié)社會職業(yè)的進入129
一、職業(yè)評價129
二、職業(yè)信息的獲取131
三、社會職業(yè)進入途徑134
思考題147
第五章大學生涯規(guī)劃的制訂148
第一節(jié)大學生涯規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展148
一、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的作用和意義148
二、大學生職業(yè)生涯目標的確立152
三、大學生涯規(guī)劃的原則160
第二節(jié)大學生涯規(guī)劃的制訂162
一、大學生涯規(guī)劃制訂的步驟162
二、大學生涯規(guī)劃制訂的誤區(qū)164
三、大學生涯規(guī)劃書的撰寫與修訂167
第三節(jié)大學生涯規(guī)劃主要任務178
一、大學一、二年級生涯規(guī)劃主要任務179
二、大學三年級學業(yè)規(guī)劃181
三、大學四年級學業(yè)規(guī)劃182
思考題183
第六章大學生涯規(guī)劃的實施184
第一節(jié)職業(yè)道德素質的養(yǎng)成184
一、職業(yè)道德的含義184
二、職業(yè)道德規(guī)范187
三、職業(yè)道德行為的培養(yǎng)191
第二節(jié)職業(yè)科學文化素質與能力素質的養(yǎng)成193
一、職業(yè)科學文化素質193
二、從業(yè)的核心能力195
三、職業(yè)文化素質與能力素質的培養(yǎng)199
第三節(jié)職業(yè)心理素質的養(yǎng)成201
一、心理素質與職業(yè)心理素質201
二、良好的職業(yè)心理素質205
三、職業(yè)心理素質的培養(yǎng)209
思考題212
第七章大學生涯的自我管理213
第一節(jié)大學生情緒管理213
一、情緒與情緒管理213
二、大學生情緒的特點及影響因素217
三、情緒管理的方法218
第二節(jié)壓力管理220
一、壓力的概念及分類220
二、大學生的壓力來源223
三、壓力管理策略223
第三節(jié)大學生人際關系管理228
一、人際關系概述228
二、大學階段的人際關系231
三、大學生人際交往策略234
思考題247
第八章大學生涯規(guī)劃的實現248
第一節(jié)職業(yè)的選擇248
一、職業(yè)選擇的影響因素248
二、職業(yè)選擇標準及原則252
三、職業(yè)要素及信息分析254
第二節(jié)職業(yè)決策261
一、職業(yè)決策的內涵和要素261
二、職業(yè)決策的影響因素264
三、決策的基本方法265
第三節(jié)就業(yè)與職業(yè)理想的實現273
一、畢業(yè)生求職的一般程序273
二、大學生擇業(yè)心理與自我調適277
三、社會環(huán)境的適應283
思考題288
第九章創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎的奠定289
第一節(jié)了解創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)289
一、了解創(chuàng)新289
二、了解創(chuàng)業(yè)295
三、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的關系298
第二節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)準備300
一、創(chuàng)業(yè)精神300
二、創(chuàng)業(yè)者的基本素質304
三、創(chuàng)業(yè)者應具備的基本能力305
第三節(jié)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐308
一、商業(yè)模式的開發(fā)308
二、創(chuàng)業(yè)資源的整合314
三、新企業(yè)的創(chuàng)建319
思考題325
第十章后大學生時代職業(yè)生涯的適應與發(fā)展326
第一節(jié)職業(yè)適應326
一、角色轉換326
二、職業(yè)角色的適應335
三、職業(yè)環(huán)境的適應337
第二節(jié)職業(yè)發(fā)展340
一、職業(yè)發(fā)展的影響因素340
二、職業(yè)素養(yǎng)提升路徑344
三、職業(yè)流動352
第三節(jié)職業(yè)生涯管理356
一、個人職業(yè)生涯早期階段管理356
二、個人職業(yè)生涯中期階段管理361
三、個人職業(yè)生涯晚期階段管理362
思考題363
參考文獻364