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內(nèi)容簡介

　　《品味數(shù)學(xué)教與研》是每一位數(shù)學(xué)教師都關(guān)注的事情。教學(xué)與教研不是獨立存在的，兩者相互依存，相互滲透，是每位教師工作的重要組成部分。然而從教師工作的具體操作上，又可以看做是工作的兩個方面，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)上應(yīng)該注意哪些問題，在教研上又應(yīng)該注意哪些問題，作者根據(jù)自身的實踐給出一些具體案例和思考。

作者簡介

　　彭傳志，男，1970年5月1日生，中共黨員，懷柔區(qū)人。1992年畢業(yè)于首都師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育專業(yè)，理學(xué)學(xué)士學(xué)位。中學(xué)高級教師，懷柔教科研中心高中教研室數(shù)學(xué)教研員，教研室副主任。撰寫教學(xué)論文30余篇，分別獲市級和國家級一、二、三等獎。指導(dǎo)教師論文獲市級一等獎二人次，教學(xué)設(shè)計市級二等獎五人次。北京市教育規(guī)劃課題《促進北京市高中數(shù)學(xué)新課程有效實施的對策研究》（編號DBB10073）課題核心組成員，全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部規(guī)劃課題《高中數(shù)學(xué)新課程實施中的班級學(xué)業(yè)水平測試及反饋研究》（課題批準號FHBl20467）課題成員。

圖書目錄

第一篇教學(xué)篇
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中閱讀能力培養(yǎng)
數(shù)學(xué)課堂用“問題”促進學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
談初高中銜接數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)
談數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要養(yǎng)成的好習(xí)慣
加強高一學(xué)生對函數(shù)定義域的理解
運用均值不等式解題需要注意的三個問題
求軌跡方程的基本方法
淺談導(dǎo)數(shù)的幾點應(yīng)用
向量教學(xué)后的一點思考
在解析幾何解題中巧用平面幾何知識
一道考題引發(fā)的教學(xué)思考
淺談高中數(shù)學(xué)作業(yè)組織與設(shè)計
為高三學(xué)生梳理數(shù)學(xué)知識迎接高考
第二篇教研篇
教研員工作的理解與思考
提高高三數(shù)學(xué)備考的實效性
在教研中成長在教研中提升
研讀《高考試題分析》
圖形計算器與我區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)
例談高中數(shù)學(xué)考試及其命題技術(shù)
區(qū)域教研促進教師專業(yè)成長
青年數(shù)學(xué)教師成長的一些因素和做法
談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“舍”與“得”
新課程標準下的教師聽課與評課
教研員怎樣聽評課
教研員要成為教師教研路上的朋友
參考書目
后記