教師職業(yè)道德

定　價(jià)：￥30.00

作　者：	陳大偉
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)試行教材大系
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787040407181	出版時(shí)間：	2015-02-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)試行教材大系：教師職業(yè)道德》作為教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課立項(xiàng)建設(shè)課程配套救材，依據(jù)《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》編寫(xiě)，根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》要求，闡述教師職業(yè)道德規(guī)范，著重從愛(ài)崗敬業(yè)、依法執(zhí)教、為人師表、師生關(guān)系，以及教師自身心理健康調(diào)適和幸福生活追求、終身學(xué)習(xí)與教師專業(yè)成長(zhǎng)等角度展開(kāi)，以大量的實(shí)踐案例加上討論、對(duì)話的方法，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)、思考和討論、學(xué)習(xí)提示、思考和實(shí)踐等學(xué)習(xí)組織形式，組織學(xué)習(xí)者體悟“師道”，內(nèi)化為自己的信念，并外化為行動(dòng)和習(xí)慣，養(yǎng)成教師德行，為走上教師的幸福生活之道奠定基礎(chǔ)。為方便學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)和進(jìn)一步拓展閱讀，《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)試行教材大系：教師職業(yè)道德》建設(shè)有配套資源，以二維碼在書(shū)中提供有資源鏈接?！督處熃逃n程標(biāo)準(zhǔn)試行教材大系：教師職業(yè)道德》適合作高等師范院校本、專科開(kāi)設(shè)“教師職業(yè)道德”課程的教材，還適合作在職教師的讀本。

作者簡(jiǎn)介

　　陳大偉，成都大學(xué)師范學(xué)院副教授。1982年參加工作，擔(dān)任過(guò)中學(xué)教師、政教主任、教科室主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)：1997開(kāi)始教師教育工作．曾經(jīng)擔(dān)任綿陽(yáng)市涪城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，成都教育學(xué)院繼續(xù)教育副處長(zhǎng)、科研處長(zhǎng)（現(xiàn)辭去處長(zhǎng)職務(wù)專事教師教育工作）：2001年至今受聘為四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家組成員。主要研究方向：教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)成長(zhǎng)。曾獲全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題一等獎(jiǎng)，四川省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，四川省高等教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。先后出版《校本培訓(xùn)研究》、《新課程的故事與解讀》、《在新課程中：困惑與成長(zhǎng)》、《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對(duì)面》、《道德故事與師德修養(yǎng)》、《有效研修》等著作。在《人民教育》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《中小學(xué)管理》等刊物發(fā)表多篇論文。

圖書(shū)目錄

第一單元道德的意蘊(yùn)與修養(yǎng)的方法
專題一道德意蘊(yùn)與道德行為
一、道德意蘊(yùn)
二、道德行為及評(píng)價(jià)
三、德福一致與道德信念
專題二修養(yǎng)的目的和方法
一、目的：“修以求其粹美，養(yǎng)以期其充足”
二、方法：“修猶切磋琢磨，養(yǎng)猶涵育熏陶”
第二單元教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)方法
專題一教師勞動(dòng)的特點(diǎn)與教師職業(yè)道德
一、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
二、教師職業(yè)道德
三、教師德行的意義
專題二教師職業(yè)道德范疇和原則
一、教師職業(yè)道德范疇
二、教師職業(yè)道德原則
專題三教師職業(yè)道德規(guī)范
一、教師職業(yè)道德規(guī)范的意義
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》的淵源
三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）》解讀
專題四教師職業(yè)道德修養(yǎng)方法：學(xué)、思、行
一、學(xué)：“人不學(xué)，不知道”
二、思：“學(xué)而不思則罔”
三、行：“絕知此事要躬行”
第三單元愛(ài)崗敬業(yè)
專題一人生的選擇和堅(jiān)守
一、人生就是選擇
二、學(xué)會(huì)選擇
三、堅(jiān)守選擇
專題二理解和認(rèn)同教師生活
一、教師的職業(yè)責(zé)任
二、教師勞動(dòng)的意義
專題三理想的教育和理想的教師
一、追尋理想的教育
二、成為理想的教師
專題四對(duì)教育事業(yè)“敬”和“愛(ài)”
一、以敬畏之心做教育
二、熱愛(ài)所處崗位
三、做好崗位工作
第四單元依法執(zhí)教
專題一知法懂法
一、依法治教與依法執(zhí)教
二、教育法律關(guān)系
三、教育法規(guī)與教育政策的聯(lián)系和區(qū)別
專題二畏法守法
一、違法的含義和構(gòu)成
二、法律責(zé)任歸責(zé)原則
三、教育法律責(zé)任
專題三教育法律救濟(jì)
一、教育申訴制度
二、教育行政復(fù)議
三、教育行政訴訟
專題四教師的權(quán)利和義務(wù)
一、教師的權(quán)利
二、教師的義務(wù)
專題五依法執(zhí)教疑難探討
一、教育懲戒與教師體罰
二、因材施教與尊重學(xué)生隱私
第五單元為人師表
專題一教師的言行舉止
一、教師的語(yǔ)言修養(yǎng)
二、教師的形象氣質(zhì)
三、教師的著裝修飾
專題二與同事協(xié)作共進(jìn)
一、協(xié)作共進(jìn)的意義
二、協(xié)作共進(jìn)的取向和方法
專題三與家長(zhǎng)溝通合作
一、理解、尊重和平等對(duì)待家長(zhǎng)
二、積極幫助和指導(dǎo)家長(zhǎng)
三、發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用
專題四教師的廉潔從教和性道德修養(yǎng)
一、教師的廉潔從教
二、教師的性道德修養(yǎng)
第六單元師生關(guān)系
專題一保護(hù)學(xué)生
一、保護(hù)學(xué)生生命安全
二、呵護(hù)學(xué)生精神成長(zhǎng)
專題二尊重學(xué)生
一、尊重學(xué)生權(quán)利
二、尊重學(xué)生人格
三、尊重學(xué)生差異
專題三引導(dǎo)和幫助學(xué)生
一、借助課程影響和教育學(xué)生
二、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)
專題四關(guān)愛(ài)學(xué)生
一、沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育
二、學(xué)習(xí)如何關(guān)愛(ài)學(xué)生
專題五和學(xué)生一起成長(zhǎng)
一、進(jìn)入“同學(xué)”時(shí)代
二、教師向?qū)W生學(xué)習(xí)的意義
三、怎樣和學(xué)生一起成長(zhǎng)
第七單元教師心理健康與幸福生活
專題一教師心理調(diào)適
一、保持心理健康
二、克服職業(yè)倦怠
專題二教育與幸福
一、幸福的權(quán)利和意義
二、幸福的主觀性和客觀性
三、教育與幸福的關(guān)系
專題三創(chuàng)造教師的幸福生活
一、認(rèn)識(shí)幸福
二、感受幸福
三、創(chuàng)造幸福
第八單元終身學(xué)習(xí)與教師專業(yè)發(fā)展
專題一終身學(xué)習(xí)與教師專業(yè)化
一、教師的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展階段
二、教師專業(yè)化和教師專業(yè)發(fā)展
三、教師專業(yè)素養(yǎng)
專題二新教師的崗位適應(yīng)
一、如何進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備
二、如何適應(yīng)工作環(huán)境
三、如何適應(yīng)人際關(guān)系
專題三教師專業(yè)發(fā)展的路徑和方法
一、專業(yè)發(fā)展的心態(tài)
二、工作、學(xué)習(xí)、生活一體化
三、專業(yè)發(fā)展的主要方式
四、運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展
專題四教育研究中的道德
一、成為研究型教
二、遵守研究的道德規(guī)范
主要參考文獻(xiàn)