英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)訓(xùn)教程

　　《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)訓(xùn)教程/全國(guó)高等院?；诠ぷ鬟^(guò)程的校企合作系列教材》試圖突破這一傳統(tǒng)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)觀念，以篇章為主。學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)篇章的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)語(yǔ)法的規(guī)律所在，從對(duì)語(yǔ)法的感性認(rèn)識(shí)逐步上升至理性認(rèn)識(shí)。語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)趨勢(shì)是用活動(dòng)使學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)。為此，《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)訓(xùn)教程/全國(guó)高等院?；诠ぷ鬟^(guò)程的校企合作系列教材》的內(nèi)容圍繞應(yīng)用英語(yǔ)的所涉及的工作崗位所需的篇章，結(jié)合英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)設(shè)計(jì)多種語(yǔ)言交際活動(dòng)，使學(xué)生在完成多種活動(dòng)的同時(shí)了解并掌握語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)提高了語(yǔ)法運(yùn)用能力?！队⒄Z(yǔ)語(yǔ)法實(shí)訓(xùn)教程/全國(guó)高等院校基于工作過(guò)程的校企合作系列教材》注重語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)法的實(shí)用性和實(shí)踐性，這也是整個(gè)編寫(xiě)過(guò)程體現(xiàn)的“綱”。學(xué)習(xí)者不是為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，他們學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了更好的使用英語(yǔ)語(yǔ)言。本語(yǔ)法書(shū)義不容辭力求做到這一點(diǎn)，盡量建立語(yǔ)法與行業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯項(xiàng)目把語(yǔ)法和行業(yè)的語(yǔ)言運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

暫缺《英語(yǔ)語(yǔ)法實(shí)訓(xùn)教程》作者簡(jiǎn)介