教學設(shè)計的新領(lǐng)域：信息化教學設(shè)計

第一章 信息化教學設(shè)計概述
第一節(jié) 教學設(shè)計的產(chǎn)生和發(fā)展
一、程序教學設(shè)計
二、計算機輔助教學設(shè)計
三、多媒體組合教學設(shè)計
四、基于信息環(huán)境的教學設(shè)計
第二節(jié) 信息化教學設(shè)計
一、信息化
二、信息化時代的人才觀
三、信息化時代的教育觀
四、信息化時代的教學模式特征分析
五、信息化教學
六、基于信息環(huán)境的教學設(shè)計
七、信息化教學設(shè)計的特點
八、信息化學習方法與傳統(tǒng)學習方法特點比較
九、信息化教學設(shè)計與傳統(tǒng)教學設(shè)計特點的比較
十、經(jīng)典CAI與信息化教學設(shè)計比較
第二章 信息化教學設(shè)計的理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 人的全面發(fā)展理論
一、馬克思主義的“人的全面發(fā)展”理論
二、人的全面發(fā)展是現(xiàn)代教育的共同追求
三、人的全面發(fā)展是21世紀社會發(fā)展的要求
第二節(jié) 建構(gòu)主義學習理論
一、建構(gòu)主義學習理論的基本內(nèi)容
二、建構(gòu)主義學習理論的指導(dǎo)意義
第三節(jié) 多元智能理論
一、多元智能理論的產(chǎn)生
二、多元智能理論的主要內(nèi)容
三、多元智能理論對教育改革的意義
第四節(jié) 素質(zhì)教育理論
一、素質(zhì)教育
二、實施素質(zhì)教育的意義
第五節(jié) 信息技術(shù)與課程整合理論
一、信息技術(shù)與課程教學整合的含義
二、我國信息技術(shù)與課程整合的歷史沿革
三、信息技術(shù)與課程整合的含義解讀
四、信息技術(shù)在整合中的作用
第六節(jié) 系統(tǒng)科學理論
一、系統(tǒng)與教學系統(tǒng)
二、系統(tǒng)方法與步驟
三、系統(tǒng)科學理論對教學設(shè)計的指導(dǎo)意義
第三章 信息化教學設(shè)計模式
第一節(jié) 信息化教學設(shè)計模式概述
一、教學模式與信息化教學模式
二、信息化教學模式分類理論
三、常見的信息化教學模式
第二節(jié) 信息化教學設(shè)計的典型模式
一、Web Quest模式
……
第四章 信息化教學設(shè)計過程及步驟
第五章 信息化教學設(shè)計的原則與策略
第六章 信息化教學設(shè)計的評價
第七章 信息化教學設(shè)計的典型案例
參考文獻