外語教育-專業(yè)化與復合化：第十屆海峽兩岸外語教學研討會論文集

外語人才培養(yǎng)模式研究
夯實基礎 拓寬領域提高能力——上海外國語大學外語教育專業(yè)化與復合化十年實踐
輔仁大學外語教育“專業(yè)與復合化”之理念與實踐
復合型外語人才培育的創(chuàng)新模式——以文藻外語大學七年一貫之“雙外語跨領域國際專業(yè)人才學士專班”為例
英語專業(yè)的人文性與學生人文素質(zhì)培養(yǎng)
論外語學科的人文教育功能
探討臺灣大學院校西班牙文系畢業(yè)門檻訂定之適切性
西班牙語專業(yè)四級水平測試分析及其檢驗作用評述
外語教材的開發(fā)與評價
關于北京外國語大學外語專業(yè)教材建設的思考
大學英語教材中任務設計的分析和研究
探討外語文化實務教材之設計與研發(fā)——德語國情民俗教材中“紀念場域”之個案研究
德語國家國情概覽課程教材設計研究
“文化研究”在意大利文化教材編寫上的啟示
從《歐洲語言共同參考框架：學習、教學與評估》標準出發(fā)比較新編與老版
《現(xiàn)代西班牙語》教材的教學效果
德語基礎教學階段口語訓練的幾點構想——以《德語口語教程》（Deutsch idiomatisch）為例
外語課程設計研究
輔仁大學共同英文之課程設計
英語專業(yè)基礎課中人文精神的培養(yǎng)
法國文學教學研究——以課程設計為例
文學在臺灣外語教育中的新契機——以輔仁大學“西語文學創(chuàng)意”課程設計為例
外語課程設計研究——以輔大法文系戲劇課為例
英語專業(yè)基礎階段語言技能課程人文化教學探討——以一年級“基礎英語”為例
關于意大利語歷史課程設置的思考與實踐
關于德語專業(yè)基礎階段教學內(nèi)容設計的一點思考
探討臺灣高中第二外語教學——以日語課的課程設計為例
外語教學方法革新
Teaching the Art of Poetic Discourse
Glocalization in Staging：Teaching Literature and Drama Integrated Course（S）
論英語專業(yè)《高級英語》課程教學中如何體現(xiàn)英語語言文學的專業(yè)特色
在線影片分享軟件YouTube于文學教學中的可能運用——以愛倫坡的三個短篇故事為例
The Relationship of Strategy Use to the Results of College Student English Proficiency Test——Comparison of Students of English Major and Other Language Majors
以學生學習成效為中心的“團體翻譯教學法”探討
13語專業(yè)高年級專業(yè)傾向課教學改革初探——以現(xiàn)代日本經(jīng)濟課教學為例
本科一年級法語專業(yè)課程的折中主義教學探究
Planspiele als Werkzeug zur Starkung fachlicher und fremdsprachlicher Kompetenzen