性理學(xué)大義

上編◎“人”是怎么不見(jiàn)的 3 “人”是怎么不見(jiàn)的 ——反思中國(guó)教育 34 丹青難寫(xiě)是精神 ——給中小學(xué)青年教師的建議 48 教育的理?yè)?jù)是什么？ ——《三字經(jīng)》開(kāi)篇二十四字解析 61 關(guān)于家庭教育的責(zé)任與懲罰問(wèn)題 64 今天我們?cè)鯓幼龈改? 80 我們現(xiàn)在怎樣做父親 90 立身以讀書(shū)思考為本 99 我的教育理想 104 自愛(ài)鏗然曳杖聲 ——談?wù)務(wù)Z文教師的“不隨” 126 引領(lǐng)基礎(chǔ)教育走出平庸 128 成為大寫(xiě)的、堂堂正正的人 131 我只想站得直一點(diǎn) 145 舉起雙手迎接基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)型的到來(lái) 中編◎人間自是有情癡——我的藝術(shù)生活 155 在“黃玉峰、崔意桂聯(lián)袂寫(xiě)字展”上的發(fā)言 157 我的游戲人生 163 在婚禮上的講話（一） 165 在婚禮上的講話（二） 168 人間自是有情癡，不隨黃葉舞秋風(fēng) ——淺談蘇軾的多情與不隨 下編◎人生有味是清歡——我的專題研究 179 人生有味是清歡 ——蘇軾的幸福觀和實(shí)踐及其對(duì)當(dāng)今的啟示 193 說(shuō)屈原 204 漢字中的文化基因 219 魯迅的骨氣、傲氣及其他 后記