學(xué)易明理

　　《學(xué)易明理》主要闡發(fā)了《易經(jīng)》與作文的關(guān)系。“文以載道”，故將象大傳和彖傳中孔子所悟128個(gè)道理抽繹出來(lái)，作為寫作的主題思想，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生的思維，開(kāi)啟學(xué)生的智力，是為“義理”。其次在“散論”中從五個(gè)方面揭示了《易經(jīng)》所含哲理之內(nèi)容：訓(xùn)練一種思維方法；養(yǎng)成戒惕之心；懂得因果關(guān)系；敬畏圣人；陶冶君子。旨在貫徹儒家學(xué)說(shuō)的核心一一修身、齊家、治國(guó)、平天下。

　　史毅，1956年生于內(nèi)蒙古河套五原古郡，祖籍陜西府谷；本科畢業(yè)；1987年即被評(píng)為中教一級(jí)教師；中國(guó)寫作學(xué)會(huì)會(huì)員，內(nèi)蒙古分會(huì)理事。從教近四十載，前二十年執(zhí)教于公立學(xué)校，后二十年下海投身市場(chǎng)教育，足跡遍及阿拉善、烏海、臨河、五原、包頭、呼和浩特、北京等地。對(duì)內(nèi)蒙古西部之教育有著橫向比較的獨(dú)特經(jīng)驗(yàn)。于市場(chǎng)教育中，作者潛心鉆研應(yīng)試方法，故所編教材有針對(duì)性地總結(jié)了一整套規(guī)律性的知識(shí)，對(duì)提高語(yǔ)文成績(jī)有著事半功倍之效。其教學(xué)方法主要是一對(duì)一，有機(jī)會(huì)充分研究個(gè)體教育對(duì)象之間的同一性與差異性，提升為理論，滲透于教材和講學(xué)之中。作者還特別重視弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程。在教學(xué)實(shí)踐中，作者積累點(diǎn)滴知識(shí)，筆耕不輟，繩鋸木斷，所寫學(xué)術(shù)論二十余部、文學(xué)作品十余部陸續(xù)出版。所有這些，都將成為開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的獨(dú)到蹊徑。