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內(nèi)容簡介

　　《CPLD/FPGA應(yīng)用項目教程》以“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)EDA基本職業(yè)能力為目標(biāo)，以基于可編程邏輯器件開發(fā)的實際工作過程為依據(jù)確定編寫內(nèi)容，采用“項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動”，將理論知識溶于項目設(shè)計中，體現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的理念。教材由八個項目組成，在項目安排上體現(xiàn)由淺入深、逐層深入的教學(xué)指導(dǎo)思想，通過“教、學(xué)、做”立體教學(xué)，將可編程邏輯器件結(jié)構(gòu)、開發(fā)軟件安裝與使用、開發(fā)語言的編寫、基本數(shù)字電路設(shè)計、典型數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計方法等有機結(jié)合，達到有效培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和初步的數(shù)字電路系統(tǒng)設(shè)計能力的目的。

作者簡介

　　張智慧，是北京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程系教師，主要教授課程包括：實用電子電路設(shè)計與制作（TC核心課）、CPLD/FPGA應(yīng)用、移動通信系統(tǒng)分析與測試、光傳輸網(wǎng)絡(luò)組建與維護（TC核心課）、無線網(wǎng)絡(luò)控制器操作與維護（TC核心課）、NGN軟交換系統(tǒng)等。熱愛高職教學(xué)工作，認(rèn)真鉆研教材教法，注重高職學(xué)生學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，注重課堂教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)生動、由淺入深，逐步奠定扎實理論基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，教學(xué)效果良好，獲得學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)好評。負責(zé)學(xué)院《CPLD/FPGA應(yīng)用》課程建設(shè)，通過企業(yè)調(diào)研、專家研討、企業(yè)工程實踐等方式，提出典型項目教學(xué)架構(gòu)，完成《CPLD/FPGA應(yīng)用》課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方案等教學(xué)資料的編寫。在教學(xué)實施中獲得良好效果。擔(dān)任歷年學(xué)院大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國高職院校職業(yè)技能競賽輔導(dǎo)團隊FPGA部分技術(shù)負責(zé)/指導(dǎo)教師，輔導(dǎo)參賽隊獲得較好成績，自己也多次獲得“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號。通過參加競賽輔導(dǎo)工作，進一步提升專業(yè)實踐能力。同時。對高職學(xué)生應(yīng)具有的可編程邏輯器件設(shè)計應(yīng)用能力有了更深地認(rèn)識和思考，對教學(xué)資料、講義編寫起到了更好地啟示和指導(dǎo)作用。

圖書目錄

出版說明
前言
第1章學(xué)習(xí)使用可編程邏輯器件開發(fā)環(huán)境
1.1 任務(wù)—基于原理圖的全加器設(shè)計
1.1.1 認(rèn)識可編程邏輯器件
1.1.2 CPLD/FPGA開發(fā)語言和開發(fā)流程
1.1.3 Quartus Ⅱ開發(fā)環(huán)境及應(yīng)用
1.1.4 一位全加器設(shè)計
1.2 知識歸納與梳理
1.3 本章習(xí)題
1.4 項目實踐練習(xí)
1.4.1 實踐練習(xí)1—原理圖輸入設(shè)計多位全加器
1.4.2 實踐練習(xí)2—3線?8線譯碼器設(shè)計
1.4.3 實踐練習(xí)3—十二進制計數(shù)器設(shè)計
第2章 VHDL語言基礎(chǔ)設(shè)計
2.1 任務(wù)1—基本門電路設(shè)計
2.1.1 VHDL的基本結(jié)構(gòu)
2.1.2 數(shù)據(jù)類型
2.1.3 數(shù)據(jù)對象
2.1.4 運算符
2.1.5 設(shè)計實例
2.2 任務(wù)2—4選1數(shù)據(jù)選擇器設(shè)計
2.2.1 選擇信號賦值語句
2.2.2 條件信號賦值語句
2.2.3 元件例化語句
2.2.4 設(shè)計實例
2.2.5 進程語句
2.2.6 其他并行語句
2.3 任務(wù)3—N進制計數(shù)器設(shè)計
2.3.1 IF語句
2.3.2 CASE語句
2.3.3 LOOP語句
2.3.4 NEXT語句和EXIT語句
2.3.5 其他順序語句
2.3.6 設(shè)計實例
2.4 知識歸納與梳理
2.5 本章習(xí)題
2.6 項目實踐練習(xí)
2.6.1 實踐練習(xí)1—七種基本門電路的設(shè)計
2.6.2 實踐練習(xí)2—邏輯表達式Y(jié)=a+bc設(shè)計
2.6.3 實踐練習(xí)3—2線?4線譯碼器設(shè)計
2.6.4 實踐練習(xí)4—8選1數(shù)據(jù)選擇器設(shè)計
2.6.5 實踐練習(xí)5—四位移位寄存器的設(shè)計
2.6.6 實踐練習(xí)6—四人搶答器的設(shè)計
2.6.7 實踐練習(xí)7—8線－3線優(yōu)先編碼器的設(shè)計
2.6.8 實踐練習(xí)8—八位奇校驗器的設(shè)計
2.6.9 實踐練習(xí)9—十分頻模塊設(shè)計
2.6.10 實踐練習(xí)10—四位二進制可逆計數(shù)器的設(shè)計
2.6.11 實踐練習(xí)11—二十四進制計數(shù)器的設(shè)計
第3章數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計與實踐
3.1 任務(wù)1—數(shù)字鐘系統(tǒng)設(shè)計
3.1.1 數(shù)字鐘系統(tǒng)設(shè)計分析
3.1.2 數(shù)字鐘系統(tǒng)頂層設(shè)計
3.1.3 數(shù)字鐘系統(tǒng)功能模塊設(shè)計
3.1.4 引腳配置與下載驗證
3.2 任務(wù)2—數(shù)字電壓表設(shè)計
3.2.1 有限狀態(tài)機
3.2.2 數(shù)字電壓表設(shè)計
3.3 任務(wù)3—簡易波形發(fā)生器設(shè)計
3.3.1 簡易波形發(fā)生器頂層設(shè)計
3.3.2 ROM設(shè)計
3.3.3 其他功能模塊的設(shè)計
3.3.4 DDS信號發(fā)生器
3.3.5 嵌入式邏輯分析儀的使用
3.4 任務(wù)4—數(shù)字頻率計設(shè)計
3.4.1 測頻原理分析
3.4.2 頻率計頂層設(shè)計
3.4.3 功能模塊設(shè)計
3.4.4 下載驗證
3.5 任務(wù)5—直流電動機控制器設(shè)計
3.5.1 PWM控制直流電動機設(shè)計
3.5.2 步進電動機的控制設(shè)計
3.5.3 測試文件的編寫
3.5.4 Model Sim的應(yīng)用
3.6 知識歸納與梳理
3.7 本章習(xí)題
3.8 項目實踐練習(xí)
3.8.1 實踐練習(xí)1—按鍵防抖動設(shè)計
3.8.2 實踐練習(xí)2—矩陣鍵盤設(shè)計
3.8.3 實踐練習(xí)3—秒表設(shè)計
3.8.4 實踐練習(xí)4—多路彩燈控制器設(shè)計
3.8.5 實踐練習(xí)5—交通燈控制器設(shè)計
3.8.6 實踐練習(xí)6—鎖相環(huán)應(yīng)用設(shè)計
3.8.7 實踐練習(xí)7—RAM應(yīng)用設(shè)計
附錄基本門電路符號對照表
參考文獻