朱愛(ài)朝母語(yǔ)課堂

自序 放下 童年的溫暖陪伴——母語(yǔ)課堂實(shí)錄 那美麗安靜的鄉(xiāng)村 從故事開(kāi)始 老鼠 老鼠 有魔力的符號(hào) 愛(ài)的是你本來(lái)的樣子 一小步，一小步 我們和吟誦合一 故事來(lái)了 流轉(zhuǎn)起舞 一朝颯已衰 走上古老韻律之橋 跟隨大自然的腳步 當(dāng)里個(gè)當(dāng) 不忍心 最好的禮物 終究只是過(guò)客 音與義攜手 溫柔的世界 親切地體會(huì) 為未來(lái)而戰(zhàn) 燕子在頭上飛翔 重復(fù)的滋養(yǎng)——第二次朗讀《房子，再見(jiàn)》 吟誦如風(fēng) 只要心中有一個(gè)希望——朗讀《月下看貓頭鷹》 五十八個(gè)人的晨圈 將軍夜引弓 游過(guò)心靈之河——約翰·伯寧罕《和甘伯伯去游河》《外公》朗讀記錄 最浪漫的邀請(qǐng) 中國(guó)人故事的開(kāi)始——朗讀《吳姐姐講歷史故事》（1） 童年的蹤跡 一起去春游——《14只老鼠去春游》朗讀后記 生命的姿態(tài) 噴嚏打不?！v述《小熊打噴嚏》 當(dāng)歷史進(jìn)入教室——講述《吳姐姐講歷史故事》（2） 不管世界如何加速——《14只老鼠種南瓜》朗讀后記 不再有芬芳 盛世的歌唱 夜晚的氣味 ——《14只老鼠的搖籃曲》講述后記 歷史的鏈接 鄉(xiāng)音里的記憶 孤城與孤客 早安 與安東相遇 出塞 依依悵望 驚嘆復(fù)驚嘆 我的吟唱 昂起頭來(lái) 幸福一日 這段樹(shù)干在等誰(shuí) 手舞的風(fēng)景 心頭的記憶 舊時(shí)王謝堂前燕 為一片葉停留 向著兒童那方 公雞一叫天亮嘍 熏染 把孩子帶向世界 當(dāng)孩子和世界長(zhǎng)在一起 破繭 屬于自己的風(fēng)景 更有力量的連接 附錄 和兒子一起讀書(shū) 我是兒子的朗讀者 朗讀者培養(yǎng)出閱讀者 一定要有家庭藏書(shū) 退一步，再退一步 解藥 他看了又看的書(shū) 安然入眠——給兒子朗讀《晚安，大猩猩》 發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我——讀《藏在名畫(huà)里的貓》 當(dāng)我變成了老鼠——羅爾德·達(dá)爾《女巫》閱讀后記 《夏洛的網(wǎng)》與《活了一百萬(wàn)次的貓》 《寫(xiě)給孩子的哲學(xué)啟蒙書(shū)》朗讀記錄 做自己的充電器 請(qǐng)帶我上車——《極地特快》朗讀記錄 溫潤(rùn)的土壤 鏟子熔化了 日有所誦的意義 與新月同行 挽住童年的手臂 旋轉(zhuǎn)木馬