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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　為促進(jìn)學(xué)院教學(xué)和科研的發(fā)展，北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院每年舉辦“科研報(bào)告會(huì)”和“教學(xué)研討會(huì)”，全院教職工踴躍參加，發(fā)表論文涉及外國(guó)文學(xué)文化、語(yǔ)言學(xué)和翻譯等多個(gè)領(lǐng)域，期間出現(xiàn)了一批優(yōu)秀研究成果。為總結(jié)歷年來(lái)教學(xué)科研經(jīng)驗(yàn)，梳理研究成果，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院特出版此論文集。

作者簡(jiǎn)介

　　寧一中，北京大學(xué)文學(xué)博士、美國(guó)加州大學(xué)厄?yàn)承^(qū)英語(yǔ)與比較文學(xué)系博士后，英國(guó)劍橋大學(xué)高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者、美國(guó)耶魯大學(xué)富布賴特研究學(xué)者，美國(guó)MLA會(huì)員、國(guó)際比較文學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)外國(guó)文學(xué)學(xué)會(huì)理事、中國(guó)外語(yǔ)教育指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)分會(huì)委員、中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼?，F(xiàn)為北京語(yǔ)言大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師、英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)學(xué)科帶頭人。出版專著、編著、譯著十余部，在《外國(guó)文學(xué)評(píng)論》《外國(guó)文學(xué)研究》《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文五十余篇?！⊙芯糠较?yàn)閿⑹聦W(xué)、文體學(xué)、當(dāng)代西方文論、比較文學(xué)和翻譯等。

圖書目錄

科研論文
跨越族裔的邊界：“我們的康拉德”
國(guó)子監(jiān)街的“第三空間”
——全球化浪潮下的北京傳統(tǒng)文化
母語(yǔ)不同的人時(shí)間思維也因此不同嗎?
——新沃爾夫主義者研究范式、實(shí)驗(yàn)方法新進(jìn)展
經(jīng)典的旅行
——《道德經(jīng)》英譯史的描寫性研究
廣告中人物形象元素剖析
網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品廣告與傳統(tǒng)平面廣告語(yǔ)體比較研究
“小說(shuō)”的終結(jié)和“文本”的開(kāi)始
——貝克特小說(shuō)《怎么回事》之后現(xiàn)代寫作特征解析
《五號(hào)屠場(chǎng)》中的特拉爾法瑪多爾時(shí)空觀與馮尼格特的
戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷應(yīng)對(duì)策略
民國(guó)時(shí)期的科學(xué)翻譯與科學(xué)精神的引人問(wèn)題
譯者的隱形與現(xiàn)身
——從《青衣》英譯版的三種敘事方式說(shuō)起
利瑪竇對(duì)中國(guó)文化的影響
世間之道
——評(píng)18世紀(jì)英國(guó)感傷小說(shuō)《重情者》
歷史小說(shuō)家司馬遼太郎筆下的沖繩
——以《沖繩·先島之路》為中心
難以忘卻的故土情懷
——論東歐猶太移民在美國(guó)的文化適應(yīng)
從話語(yǔ)功能看話題標(biāo)記的實(shí)質(zhì)
致使句的語(yǔ)義推衍：以“使”字句和“把”字句為例
教學(xué)論文
英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的發(fā)聲訓(xùn)練法初探
以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)研究
——以大學(xué)日語(yǔ)專業(yè)泛讀課為例
學(xué)期中學(xué)習(xí)倦怠情況研究
論中日同聲傳譯的教學(xué)設(shè)置
日語(yǔ)精讀教材權(quán)衡選用標(biāo)準(zhǔn)探析
——《新編》和《綜合》對(duì)比分析
研究生培養(yǎng)中的師生互動(dòng)模式探討
——以美國(guó)少數(shù)族裔文學(xué)中的“成長(zhǎng)小說(shuō)”研究為例
任務(wù)教學(xué)法在經(jīng)貿(mào)西班牙語(yǔ)課程中的運(yùn)用
文體學(xué)教學(xué)芻議
口譯教學(xué)中筆記的作用與訓(xùn)練方法
以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”教學(xué)模式推進(jìn)英美文學(xué)課教學(xué)改革