面向我們生活的世界：高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)學習用書

　　《高中選修課程系列教材 面向我們生活的世界：高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)學習用書》在把握高中生生涯規(guī)劃能力要素的同時，充分考慮高中階段學生學習生活的核心聚焦，采用問題導(dǎo)向的思路進行編制。以自我認識、學業(yè)規(guī)劃、職業(yè)體驗、升學抉擇四個核心問題構(gòu)成《高中選修課程系列教材 面向我們生活的世界：高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)學習用書》的重要章節(jié)。每一章中，則征集遴選改編學生在高中階段生涯規(guī)劃發(fā)展中的具體問題，通過實踐案例提供體驗式指引，指導(dǎo)學生生涯決策的思維方式與策略。同時在每一章中設(shè)置實踐拓展和延伸閱讀，以拓展視野、推動實踐體驗，引發(fā)深入研究。導(dǎo)言。這部分為《高中選修課程系列教材 面向我們生活的世界：高中生生涯規(guī)劃指導(dǎo)學習用書》的總起，也是一個簡要的學習指引。向?qū)W生簡要論述了高中生涯規(guī)劃的意義與方向，以及開展生涯規(guī)劃教育的方式方法。建議學生用綜合實踐活動的方式開展生涯探索體驗，以問題解決為載體，并以能力積累為本，開展高中生涯規(guī)劃。引導(dǎo)學生認識到，在生涯規(guī)劃進程中，夢想、理性、品質(zhì)、方法、策略、條件等都是很重要的組成部分，但關(guān)鍵是在這中間找到自我。第一章。本章為高中生涯規(guī)劃教育的起點。重在引導(dǎo)學生正確地認識自己的個性特長、興趣能力、發(fā)展條件和夢想信念。認識自己不僅是一個人生涯發(fā)展的起航點，也貫穿一個人一生的生涯發(fā)展。學生在這一章能接觸到如霍蘭德、舒伯、施恩等職業(yè)規(guī)劃大師的生涯發(fā)展理論，能接觸到一些如職業(yè)傾向性測試等專業(yè)的職業(yè)評估方法。我們期望學生樹立自己是個人生涯規(guī)劃的主體的理念，在生涯規(guī)劃中正確認識自己、認識社會，進而擺正自己的人生位置。第二章。本章引導(dǎo)學生做好高中階段的學業(yè)規(guī)劃，特別關(guān)注高中選課和學習管理問題。旨在傳遞高中的學習管理也是高中生涯規(guī)劃重要組成部分的觀點，引導(dǎo)高中生的生涯規(guī)劃能從當下做起。同時，也讓學生在學業(yè)生涯規(guī)劃中進一步掌握自我評估、自我管理等方法。第三章。本章關(guān)注學生對職業(yè)世界的感知與體驗，鼓勵學生多角度地了解自己所感興趣的職業(yè)，并走進真實的職業(yè)世界去體驗，去發(fā)現(xiàn)。學生可以在真實的職業(yè)和創(chuàng)業(yè)體驗中獲得經(jīng)驗，同時認識到職業(yè)規(guī)劃也是可變的。需要在不斷的積累與調(diào)整中找到自己需要的人生方向。第四章。本章重點指導(dǎo)學生在高中畢業(yè)階段做好升學的設(shè)計和選擇。讓學生將生涯規(guī)劃的視角投向最近的未來，抉擇自己的升學方向與未來路徑。這一章不僅引導(dǎo)學生認識到未來的發(fā)展、職業(yè)的選擇和專業(yè)方向、大學方向、選課方向的關(guān)系，更引導(dǎo)學生在完成高中階段中最重要的一個生涯抉擇中學會更多生涯規(guī)劃的方法、感悟生涯規(guī)劃的道理，為未來的人生發(fā)展積蓄力量。

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