從有效教學走向卓越教學

**章 有效教學的意義與反思 /
**節(jié) 有效教學的內涵與意義 /
第二節(jié) 有效教學的實踐反思 /
第三節(jié) 有效教學的理論反思 /
第二章 卓越教學的基本理念和特征 /
**節(jié) 卓越教學的基本理念 /
第二節(jié) 卓越教學的質量觀和目的觀 /
第三節(jié) 卓越教學的基本特征 /
第三章 從機械學習走向有意義學習 /
**節(jié) 有意義學習的理論基礎 /
第二節(jié) 有意義學習的實踐要點(一) /
第三節(jié) 有意義學習的實踐要點(二) /
第四章 走在發(fā)展前面的教學 /
**節(jié) 發(fā)展性教學的理論 /
第二節(jié) 發(fā)展性教學的實踐探索 /
第五章 “能力導向”的教學 /
**節(jié) 能力的意義和特點 /
第二節(jié) 三大核心能力的內涵和培養(yǎng) /
第三節(jié) 三大能力導向的教學與學習方式 /
第四節(jié) 學科能力及其教學的特殊性 /
第六章 “素養(yǎng)導向”的教學 /
**節(jié) 人是教學的對象 /
第二節(jié) 知識的育人價值與精神意義 /
第三節(jié) 核心素養(yǎng)的內涵和意義 /
第四節(jié) 價值引領、思維啟迪與品格塑造 /
第七章 從知識型教師走向智慧型教師 /
**節(jié) 知識型教師（教書匠） /
第二節(jié) 智慧的意義 /
第三節(jié) 智慧型教師 /
第八章 從經(jīng)驗型教學走向思想型教學 /
**節(jié) 教學理論與教學實踐的關系 /
第二節(jié) 教學主張的意義 /
第三節(jié) 教學主張的研究（理論和實踐研究） /
第四節(jié) 教學風格的意義 /
后記 / 從有效教學走向卓越教學