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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德修養(yǎng)》旨在探討中小學(xué)教師如何在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)下進(jìn)行師德修養(yǎng)。全書(shū)共分三章七節(jié)。一章從基礎(chǔ)理論方面闡述了師德修養(yǎng)的崇高境界，一節(jié)闡述了師德修養(yǎng)的依據(jù)，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)道德規(guī)范是教師的行動(dòng)向?qū)?，二?jié)分析了培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀在提升教師職業(yè)道德水平方面的重要作用，即社會(huì)主義核心價(jià)值觀是師德修養(yǎng)的精神支柱；二章從社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德修養(yǎng)的結(jié)合方面闡述了師德修養(yǎng)的價(jià)值標(biāo)桿，這一章由三節(jié)組成，分別從國(guó)家、社會(huì)和公民三個(gè)層面闡述師德修養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)、價(jià)值取向和價(jià)值準(zhǔn)則；三章從實(shí)踐的角度闡述了教師進(jìn)行師德修養(yǎng)時(shí)如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即師德修養(yǎng)的踐行路徑，這一章分為兩節(jié)，分別從師德修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力和外驅(qū)力兩個(gè)方面闡述教師在進(jìn)行師德修養(yǎng)時(shí)，如何將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。這是一個(gè)從理論到實(shí)踐、知行結(jié)合成完整系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《社會(huì)主義核心價(jià)值觀與師德修養(yǎng)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

第一章師德修養(yǎng)的崇高境界
第一節(jié) 教師職業(yè)道德規(guī)范
——教師的行動(dòng)向?qū)?br />一、師德修養(yǎng)的科學(xué)內(nèi)涵
二、師德修養(yǎng)的基本特征
第二節(jié) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀
——教師的精神支柱
一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵
二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本特征
三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀是教師的精神支柱
第二章師德修養(yǎng)的價(jià)值標(biāo)桿
第一節(jié) 師德修養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)
——富強(qiáng)、民主、文明、和諧
一、師德修養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)——富強(qiáng)
二、師德修養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)——民主
三、師德修養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)一文明
四、師德修養(yǎng)的價(jià)值目標(biāo)——和諧
第二節(jié) 師德修養(yǎng)的的價(jià)值取向
——自由、平等、公正、法治“
一、師德修養(yǎng)的價(jià)值取向——自由
二、師德修養(yǎng)的價(jià)值取向——平等
三、師德修養(yǎng)的價(jià)值取向——公正
四、師德修養(yǎng)的價(jià)值取向——法治
第三節(jié) 師德修養(yǎng)的價(jià)值準(zhǔn)則
——愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善
一、師德修養(yǎng)的價(jià)值準(zhǔn)則——愛(ài)國(guó)
二、師德修養(yǎng)的價(jià)值準(zhǔn)則——敬業(yè)
三、師德修養(yǎng)的價(jià)值準(zhǔn)則——誠(chéng)信
四、師德修養(yǎng)的價(jià)值準(zhǔn)則——友善
第三章師德修養(yǎng)的踐行路徑
第一節(jié) 師德修養(yǎng)的內(nèi)動(dòng)力
——提升素質(zhì)層次
一、提升理想信念層次，增強(qiáng)教書(shū)育人的榮譽(yù)感
二、提升修身養(yǎng)性層次，增強(qiáng)為人師表的使命感
三、提升職業(yè)操守層次，增強(qiáng)立德樹(shù)人的責(zé)任感
第二節(jié) 師德修養(yǎng)的外驅(qū)力
——形成長(zhǎng)效機(jī)制
一、建立師德監(jiān)督機(jī)制，接受社會(huì)全面監(jiān)督
二、完善師德考核機(jī)制，考出改進(jìn)工作方向
三、落實(shí)師德獎(jiǎng)懲機(jī)制，促進(jìn)教師狠抓修養(yǎng)
參考書(shū)目
后記