2016年國(guó)家司法考試歷年考題解讀 民事訴訟法與仲裁制度

　　2016年的刑法命題，會(huì)一如既往的堅(jiān)持以往考點(diǎn)不變、重者恒重、求難求怪的形式特點(diǎn)，在考查內(nèi)容上，也有新的趨勢(shì)，以下兩點(diǎn)需要格外注意。（一）《刑法修正案（九）》是本年重點(diǎn)考點(diǎn)，考生需迅速準(zhǔn)確的更新知識(shí)因《刑法修正案（九）》已頒布施行，由于刑法命題歷來(lái)有求新穎的特點(diǎn)，其修正內(nèi)容必然會(huì)成為2016年司法考試的重要組成部分，考試須特別重視！有些考試內(nèi)容幾乎現(xiàn)在就能預(yù)測(cè)到。例如，對(duì)于《刑法修正案（九）》的時(shí)間效力、死緩的變更、強(qiáng)制猥褻、侮辱罪、恐怖犯罪及罪數(shù)、訴訟詐騙問(wèn)題，必須重視。本教程已經(jīng)在相應(yīng)章節(jié)完整細(xì)致、深入的講解了修正內(nèi)容，并在書(shū)后附錄有修正內(nèi)容，考生只需放心閱讀本教程備考即可。當(dāng)然，在刑法解釋方面，每年司法考試，會(huì)對(duì)過(guò)去一年內(nèi)新頒布的立法司法解釋進(jìn)行考查；在案例素材來(lái)源方面，還會(huì)對(duì)高院、高檢發(fā)布的指導(dǎo)性案例進(jìn)行考查。本教程也已將相關(guān)新解釋?zhuān)ɡ鐡尳俳忉?、毒品犯罪座談?huì)紀(jì)要）、指導(dǎo)性案例、社會(huì)熱點(diǎn)刑事案件納入其中。（二）設(shè)定觀點(diǎn)、考查推理的題型增多，考生需冷靜清醒的面對(duì)刑法爭(zhēng)議問(wèn)題刑法是爭(zhēng)議問(wèn)題多的一門(mén)法學(xué)學(xué)科，對(duì)于相同的問(wèn)題，往往不同學(xué)派、基于不同立場(chǎng)，會(huì)得出不同的結(jié)論，這種情況的存在往往會(huì)使考生陷入迷惘之中、無(wú)所適從，對(duì)待刑法爭(zhēng)議問(wèn)題的態(tài)度是：其一，需要分清“真的爭(zhēng)議問(wèn)題”和“假的爭(zhēng)議問(wèn)題”。當(dāng)前我國(guó)司法考試的理論基礎(chǔ)實(shí)際上是德日刑法理論，以淡化前蘇聯(lián)刑法的影響。因此，在德日刑法觀點(diǎn)（新派觀點(diǎn)）與前蘇聯(lián)刑法觀點(diǎn)（舊派觀點(diǎn)）沖突時(shí)，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)以德日刑法觀點(diǎn)為司法考試的正確觀點(diǎn)。此時(shí)就只存在觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò)之分，而不能認(rèn)為存在觀點(diǎn)爭(zhēng)議。例如，當(dāng)前司法考試采取的是“先客觀后主觀”、“共同犯罪即是共同不法”的新派觀點(diǎn)，這才是司法考試中的“正統(tǒng)知識(shí)”。不掌握和堅(jiān)持這樣的知識(shí)和觀點(diǎn)，司法考試必然失利。在學(xué)習(xí)司考刑法時(shí)，應(yīng)當(dāng)將前蘇聯(lián)刑法中以主觀擅斷為核心的老舊知識(shí)徹底掃除干凈。其二，對(duì)于“真的爭(zhēng)議問(wèn)題”，也需分清通說(shuō)觀點(diǎn)與少數(shù)觀點(diǎn)，區(qū)分主次和輕重。司法考試在進(jìn)行考查時(shí)，如考題無(wú)明文特別提示要求按少數(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷的，一律須按多數(shù)通說(shuō)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷；只有題干中明文提示要求按少數(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷的，才能依據(jù)少數(shù)觀點(diǎn)進(jìn)行判斷。因此，應(yīng)當(dāng)將精力著重放在多數(shù)通說(shuō)觀點(diǎn)上。尤其是，初學(xué)刑法者，開(kāi)始只需掌握多數(shù)通說(shuō)觀點(diǎn)；只有學(xué)到一定程度時(shí)，才了解少數(shù)觀點(diǎn)。例如，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤問(wèn)題中的“法定符合說(shuō)”與“具體符合說(shuō)”，“法定符合說(shuō)”是多數(shù)通說(shuō)觀點(diǎn)，“具體符合說(shuō)”是少數(shù)觀點(diǎn)。遇到刑法考查此考點(diǎn)時(shí)，一律都依法定符合說(shuō)得出結(jié)論；只有明文提示“按具體符合說(shuō)”如何判斷時(shí)，才按“具體符合說(shuō)”進(jìn)行判斷。對(duì)于“不法”的理解，通說(shuō)多數(shù)觀點(diǎn)是“客觀不法論（結(jié)果無(wú)價(jià)值）”，少數(shù)觀點(diǎn)是“主觀不法論（行為無(wú)價(jià)值）”。共犯（教唆犯、幫助犯）的成立，通說(shuō)是共犯從屬說(shuō)，少數(shù)觀點(diǎn)是共犯獨(dú)立說(shuō)。盜竊罪中盜竊行為的界定，通說(shuō)是“秘密竊取說(shuō)”，少數(shù)觀點(diǎn)是“平和的轉(zhuǎn)移占有說(shuō)”。死者的遺物，通說(shuō)認(rèn)為是觀念上的他人占有物，少數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為是無(wú)人占有物?；诓环ㄐ袨槎桓兜奈斜９芪铮ㄕf(shuō)認(rèn)為是他人占有物，少數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)為法律上無(wú)占有。其三，熟悉“觀點(diǎn)設(shè)定-推理結(jié)論”題型的答題方法。近年來(lái)，刑法考試大量的采用“觀點(diǎn)設(shè)定-推理結(jié)論”題型。亦即，在考查爭(zhēng)議觀點(diǎn)時(shí)，命題者先在題干中列出不同觀點(diǎn)，然后要求考生根據(jù)不同觀點(diǎn)進(jìn)行推理結(jié)論，而并不強(qiáng)迫考生在爭(zhēng)議問(wèn)題上“選邊站”。例如，在2015年的司法考試中，刑法案件分析題通篇就是此類(lèi)“觀點(diǎn)設(shè)定-推理結(jié)論”的問(wèn)答方式，分別涉及構(gòu)成要件結(jié)果提前發(fā)生的定性（既遂VS未遂+過(guò)失）、拿走死者遺物的定性（盜竊VS侵占）、盜竊信用卡并使用承繼行為的定性（盜竊罪VS信用卡詐騙罪）。這種“觀點(diǎn)設(shè)定-推理結(jié)論”的題型必然成為一種常考題型，這也給考生的復(fù)習(xí)帶來(lái)了難度。當(dāng)然，考生也不用太過(guò)慌亂，在*一遍復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)掌握通說(shuō)多數(shù)觀點(diǎn)，在第二遍復(fù)習(xí)時(shí)適當(dāng)了解一下少數(shù)觀點(diǎn)即可。本教程在講解到“真的爭(zhēng)議問(wèn)題”時(shí)，均采用先敘述通說(shuō)，再提示性敘述少數(shù)觀點(diǎn)的寫(xiě)作方法，在講義特別以“觀點(diǎn)辨析”的標(biāo)題和內(nèi)容出現(xiàn)，敘述不同觀點(diǎn)，標(biāo)明何為通說(shuō)、何為少數(shù)觀點(diǎn)，并相應(yīng)配以事例。

　　三校名師，成立于1992年，專(zhuān)注于中國(guó)法律職業(yè)資格考試培訓(xùn)（從律考到司考），推動(dòng)中國(guó)法律職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。三校名師構(gòu)建了*方位、深層次、高效率的司法考試教育培訓(xùn)體系三校。培訓(xùn)總?cè)藬?shù)達(dá)36.5萬(wàn)人左右，通過(guò)學(xué)員近21萬(wàn)人，遍布*guo法律職業(yè)*一線。