走向?qū)υ挘捍篝~老師和48條小魚的數(shù)學(xué)課堂故事

對話主角——那些“小魚”兒 領(lǐng)袖的誕生 騰龍在天任馳騁 愛擰的“螺絲”No.1 豆子、豆子在哪里 汗海遨游樂淘淘 快言快語無奈何 數(shù)學(xué)家的雛形 角落里的那道目光 孩子，我該如何保護你   對話之初——交流非易事 “說”非易事 聽懂了嗎，孩子 那些讓人啼笑皆非的合理“錯誤”啊 自主學(xué)習(xí)多崎嶇 小組交流，愛你不容易！   對話之場——我在！我們在！ 我在！我們在！ “我知道！”——深刻的錯誤 天賜機緣 指南草事件   對話之道——先賢的啟示 憤而啟，悱而發(fā) 蘇格拉底的啟示 講授依然是根本   對話之策——見效于微處 同齡人的默契 水到渠自成 號準(zhǔn)脈后見效大 輕磕一腳入正門 多挖一鍬真金現(xiàn) 故作糊涂人自清 懶惰老師驚喜多   對話之蘊——數(shù)學(xué)啊數(shù)學(xué) 說數(shù)學(xué)的話 “樹枝”上的問題“樹根”里找原因 真是這樣的嗎 眾覽群山小，心底不發(fā)慌 給你一顆“想”的種子 擁有兩翼攬明月 “美”的力量 祖先的饋贈   對話之美——花兒朵朵綻奇葩 數(shù)學(xué)的魅力 花兒朵朵綻奇葩 美妙的發(fā)現(xiàn)之旅 數(shù)學(xué)寶典意深遠(yuǎn)   （選填）作者簡介 余穎，自稱大魚老師，江蘇省特級教師，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長。曾獲全國第四屆教學(xué)觀摩評比一等獎、南京市教學(xué)基本功比賽第一名等成績。近年來著力于課堂對話探尋學(xué)的規(guī)律，以“多維互動、生機勃勃”的課堂見長，教學(xué)風(fēng)格“清新而深邃，靈動而扎實”。