走向?qū)υ?huà)：大魚(yú)老師和48條小魚(yú)的數(shù)學(xué)課堂故事

對(duì)話(huà)主角——那些“小魚(yú)”兒 領(lǐng)袖的誕生 騰龍?jiān)谔烊务Y騁 愛(ài)擰的“螺絲”No.1 豆子、豆子在哪里 汗海遨游樂(lè)淘淘 快言快語(yǔ)無(wú)奈何 數(shù)學(xué)家的雛形 角落里的那道目光 孩子，我該如何保護(hù)你   對(duì)話(huà)之初——交流非易事 “說(shuō)”非易事 聽(tīng)懂了嗎，孩子 那些讓人啼笑皆非的合理“錯(cuò)誤”啊 自主學(xué)習(xí)多崎嶇 小組交流，愛(ài)你不容易！   對(duì)話(huà)之場(chǎng)——我在！我們?cè)冢? 我在！我們?cè)冢? “我知道！”——深刻的錯(cuò)誤 天賜機(jī)緣 指南草事件   對(duì)話(huà)之道——先賢的啟示 憤而啟，悱而發(fā) 蘇格拉底的啟示 講授依然是根本   對(duì)話(huà)之策——見(jiàn)效于微處 同齡人的默契 水到渠自成 號(hào)準(zhǔn)脈后見(jiàn)效大 輕磕一腳入正門(mén) 多挖一鍬真金現(xiàn) 故作糊涂人自清 懶惰老師驚喜多   對(duì)話(huà)之蘊(yùn)——數(shù)學(xué)啊數(shù)學(xué) 說(shuō)數(shù)學(xué)的話(huà) “樹(shù)枝”上的問(wèn)題“樹(shù)根”里找原因 真是這樣的嗎 眾覽群山小，心底不發(fā)慌 給你一顆“想”的種子 擁有兩翼攬明月 “美”的力量 祖先的饋贈(zèng)   對(duì)話(huà)之美——花兒朵朵綻奇葩 數(shù)學(xué)的魅力 花兒朵朵綻奇葩 美妙的發(fā)現(xiàn)之旅 數(shù)學(xué)寶典意深遠(yuǎn)   （選填）作者簡(jiǎn)介 余穎，自稱(chēng)大魚(yú)老師，江蘇省特級(jí)教師，南京師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)。曾獲全國(guó)第四屆教學(xué)觀摩評(píng)比一等獎(jiǎng)、南京市教學(xué)基本功比賽第一名等成績(jī)。近年來(lái)著力于課堂對(duì)話(huà)探尋學(xué)的規(guī)律，以“多維互動(dòng)、生機(jī)勃勃”的課堂見(jiàn)長(zhǎng)，教學(xué)風(fēng)格“清新而深邃，靈動(dòng)而扎實(shí)”。