認知傳播學論叢（第2輯）

融合視野中認知傳播的創(chuàng)新與建構——專訪中國認知傳播學會會長、四川大學歐陽宏生教授
歐陽宏生教授之于認知傳播學
學科地位：三重背景奠定認知傳播堅實根基
學科框架：三維視野塑造認知傳播研究空間
學科范式：二元路徑洞悉認知傳播內(nèi)在規(guī)律
觸碰隱匿之聲：輿情認知、大數(shù)據(jù)治理及其經(jīng)驗反思
一、輿情認知的方法流變與大數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)向
二、大數(shù)據(jù)環(huán)境下輿情認知的基本面向
三、大數(shù)據(jù)治理：輿情認知的經(jīng)驗反思
基于建設性后現(xiàn)代哲學視野下的認知傳播學初探——體認語義的建構與實踐
一、西方哲學發(fā)展簡史：四個轉(zhuǎn)向
二、客觀主義傳播論：再現(xiàn)事實
三、激進后現(xiàn)代傳播論：過度自由
四、基于認知語言學的反思：體認原則和認知傳播學
五、結語
認知傳播學研究對象探析
一、認知傳播學形成的背景
二、認知傳播學的五個“是什么？”
三、認知傳播學及研究對象的確認
在場的嬗變：從透明傳播到體認傳播——后大眾傳播時代的理念拷問
一、大眾傳播時代與客觀主義新聞傳播學的濫觴
二、“透明傳播觀”及其代表人物
三、后大眾傳播時代傳播理念的嬗變：體認傳播觀的提出
四、體認傳播觀與透明傳播觀之比較分析
五、結論
媒介融合時代的跨界傳播及其影響研究
一、跨界傳播的外延與內(nèi)涵變化
二、跨界傳播建構后現(xiàn)代媒介社會
三、跨界傳播的影響分析
四、結語：理性認識與科學抉擇
名人與普通人涉性報道的媒體考量
案例一：明尼蘇達州小鎮(zhèn)的同性性侵案
案例二：網(wǎng)眼時代NBA巨星涉嫌強奸案
超市小報《環(huán)球》的頭版
網(wǎng)眼時代的知情同意與謹慎公開
《印中搜聞》——孔子思想傳人美國的重要原始渠道
《印中搜聞》孔子觀的淵源
《印中搜聞》里的孔子
《印中搜聞》孔子觀的美國之行
結束語
日本國家認知傳播現(xiàn)象分析
一、引言
二、當今日本政府與民間的話語傳播現(xiàn)象
二、話語特色分析
三、日本傳統(tǒng)的話法與近代話語修辭的建構
四、結語
央視數(shù)據(jù)新聞的創(chuàng)新與實踐
一、數(shù)據(jù)新聞的產(chǎn)生和發(fā)展
二、央視數(shù)據(jù)新聞在主題報道中的創(chuàng)新實踐
三、數(shù)據(jù)新聞的生產(chǎn)規(guī)律及專業(yè)需求
北京奧運會開幕式：視覺傳播的巔峰之作
一、完形理論與視覺奇跡的震撼
二、心理期待與視覺懸念的張力
三、光與影放大的視覺說服力
“互聯(lián)網(wǎng)+”的信息論評析
一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的語義與源流
二、 “互聯(lián)網(wǎng)+”重塑“資源三角形”
三、 “互聯(lián)網(wǎng)+”打造信息物理分享經(jīng)濟
四、“互聯(lián)網(wǎng)+”激活大數(shù)據(jù)與云計算
五、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造知識與智能新范式
理論支撐與方法運用：對中國國家形象研究現(xiàn)狀的量化考察
理論與方法：對媒體中國形象研究的量化考察
一、文獻綜述
二、研究方法
三、研究結果
四、討論
框架理論視域下互聯(lián)網(wǎng)圈子的傳播結構認知
一、認知架構的學理闡釋
二、互聯(lián)網(wǎng)圈子認知架構的建構路徑
三、互聯(lián)網(wǎng)圈子認知架構的作用規(guī)律
打開傳播學革新之門：后現(xiàn)代哲學視域下的認知傳播學
一、哲學的后現(xiàn)代轉(zhuǎn)向
二、經(jīng)典傳播學的哲學根源
三、基于后現(xiàn)代哲學的革新：認知傳播學
四、結語
多重視域下認知傳播學本質(zhì)特性初探
一、以正之名：認清認知傳播學本質(zhì)特性之必要性
二、溯本之源：認知傳播學本質(zhì)特性之六面性
三、呈現(xiàn)之維：本質(zhì)特性對于認知傳播學的五意性
結語
新常態(tài)下的中國國家話語
一、關于“新常態(tài)”的幾種解讀
二、 “新常態(tài)”在中國國家話語體系中的初步表征
三、新常態(tài)思維下的中國國家話語體系建構
四、小結
效果研究的新范式：認知傳播學——“后媒介”視閾下的學科構建
一、媒介環(huán)境學派的框架繼承與超越
二、“后”電視視閾下的研究領域
三、研究范式的路徑變遷與多元演繹
認知傳播視閾下的電視批評觀
一、作為電視批評新范式的認知傳播
二、范式轉(zhuǎn)型與批評領域的開拓
三、批評方法與路徑的遷移
四、余論
認知傳播視域下的電視內(nèi)容生產(chǎn)
一、認知傳播與電視內(nèi)容生產(chǎn)
二、認知傳播對電視內(nèi)容生產(chǎn)的影響
三、認知傳播視域下電視內(nèi)容生產(chǎn)的文化堅守
加快認知傳播學科的理論建設——中國認知傳播學會第二屆學術年會綜述
認知傳播：深化學科建構與研究實務——中國認知傳播學會第三屆學術年會暨國際認知傳播論壇綜述