高中物理讀本1

　　物理學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，它所研究的是物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律以及所使用的實驗手段和思維方法。隨著人類對物質(zhì)世界認識的深入，物理學(xué)一方面帶動了科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展；另一方面推動了文化、經(jīng)濟和社會的發(fā)展。經(jīng)典物理學(xué)奠定了兩次工業(yè)革命的基礎(chǔ)；近代物理學(xué)推動了信息技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航空航天技術(shù)、生物技術(shù)等的迅速發(fā)展，繼而推動了人類社會的發(fā)展。研究證明，學(xué)生對科學(xué)的態(tài)度因科學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式而變化，且變化的方向與呈現(xiàn)的方式有關(guān)。將來自現(xiàn)實生活情景中的個案研究引入物理課程，有助于培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，當(dāng)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自由時，使他們能分享到更多學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的樂趣，對學(xué)習(xí)更有責(zé)任感。高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)在“知識深度”要求方面適當(dāng)降低，而在“知識廣度”要求方面體現(xiàn)了“廣、淺、新”的特點；在體驗、認識、運用科學(xué)方法和知識實際應(yīng)用方面也有不同層次的要求。而教材受篇幅所限，不能提供更多的新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等方面的素材。另外，由于教師和學(xué)生將注意力主要集中在試題類型、解題技巧等方面，而忽略了物理學(xué)蘊含的人類文明和智慧，所以，有些學(xué)生認為高中的物理“難學(xué)”，對學(xué)習(xí)中的問題感到苦惱和郁悶。

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