大眾傳播時代留守兒童的閱讀研究

導(dǎo)言
第一章 問題：留守兒童閱讀困境
一、留守兒童閱讀研究的意義
二、留守兒童閱讀研究的興起
三、研究內(nèi)容與研究方法
四、調(diào)查情況介紹
五、研究特色、局限與展望
第二章 大眾傳播：留守兒童閱讀主渠道
一、大眾傳播：留守兒童主觀認(rèn)知場
二、大眾傳播：留守兒童閱讀趣味孵化器
三、媒介素養(yǎng)：留守兒童閱讀的安全閥
第三章 閱讀困境：留守兒童閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
一、淺閱讀：大眾媒介影響下的農(nóng)村閱讀趨勢
二、閱讀現(xiàn)狀調(diào)查
三、留守兒童與非留守兒童的閱讀比較
四、農(nóng)村留守兒童閱讀困境的成因
第四章 閱讀困境的延伸：留守兒童文化生活困境調(diào)查
一、大眾媒介與鄉(xiāng)村文化的變遷
二、鄉(xiāng)村文化的嬗變與留守兒童閱讀困境
三、留守兒童的文化生活困境調(diào)查
四、留守兒童閱讀困境與文化生活困境的相關(guān)性調(diào)查
第五章 留守兒童閱讀困境的應(yīng)對策略
一、建設(shè)農(nóng)家書屋，優(yōu)化閱讀環(huán)境
二、加強媒介責(zé)任，重建鄉(xiāng)村文化
三、實施補償教育，提高媒介素養(yǎng)
結(jié)語：媒介、留守兒童與閱讀
附錄1 重慶市留守兒童閱讀現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄2 重慶市農(nóng)村留守兒童閱讀訪談提綱
參考文獻
后記