金鑰匙同步練與測(cè)教材梳理與提優(yōu)訓(xùn)練：數(shù)學(xué)1

定　價(jià)：￥46.00

作　者：	《教材梳理與提優(yōu)訓(xùn)練》編寫(xiě)組
出版社：	蘇州大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787567214729	出版時(shí)間：	2015-08-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	254	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　數(shù)學(xué)是職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的一門(mén)重要文化基礎(chǔ)課。事實(shí)上，職業(yè)學(xué)校學(xué)生要熟練地掌握數(shù)學(xué)的思想、方法和技巧，典型的例題分析和恰當(dāng)?shù)牧?xí)題配置必不可少?！督痂€匙同步練與測(cè)教材梳理與提優(yōu)訓(xùn)練：數(shù)學(xué)（一冊(cè)）》對(duì)教材進(jìn)行精心梳理，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，遵循“全面典型、重點(diǎn)突出、高效實(shí)用”的原則，解讀教材考綱、詮釋考點(diǎn)、展示題型，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在題目的編排上，以典型例題作為示范和啟發(fā)，從不同側(cè)面分析和總結(jié)。配置相應(yīng)的變式，盡可能把緊密聯(lián)系的題目編在一起。課后的分組訓(xùn)練注重指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“三基”——基本概念、基本技巧、基本技能的訓(xùn)練。相比同類輔導(dǎo)資料，《金鑰匙同步練與測(cè)教材梳理與提優(yōu)訓(xùn)練：數(shù)學(xué)（一冊(cè)）》具備以下鮮明特點(diǎn)：“啟”——通過(guò)“溫故知新”，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引出新知識(shí)，符合學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)原則?！叭薄ㄟ^(guò)“核心內(nèi)容梳理”，知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，對(duì)教材進(jìn)行梳理，構(gòu)建完備的知識(shí)體系，研究考試的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，內(nèi)容講解由淺入深?！巴浮薄ㄟ^(guò)“教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展”，不拘泥于教材，吃透考綱精神，對(duì)教材進(jìn)行拓展、演繹，生成新的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到全面滲透的要求。

作者簡(jiǎn)介

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圖書(shū)目錄

1章集合
1.1 集合與元素
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
1.2 集合的表示法
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
1.3 集合之間的關(guān)系
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
1.4 集合的運(yùn)算
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
1.5充要條件
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
章節(jié)重難點(diǎn)聚焦
章節(jié)重點(diǎn)演練
本章自測(cè)題
第2章不等式
2.1 不等式的基本性質(zhì)
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
2.2 區(qū)間
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
2.3 一元二次不等式
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
2.4 含絕對(duì)值的不等式
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
章節(jié)重難點(diǎn)聚焦
章節(jié)重點(diǎn)演練
本章自測(cè)題
第3章函數(shù)
3.1 函數(shù)的概念
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
3.2 函數(shù)的表示法
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
3.3 函數(shù)的單調(diào)性
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
3.4 函數(shù)的奇偶性
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
3.5 函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
章節(jié)重難點(diǎn)聚焦
章節(jié)重點(diǎn)演練
本章自測(cè)題
第4章指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)
4.1 實(shí)數(shù)指數(shù)冪
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
4.2 冪函數(shù)
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
4.3 指數(shù)函數(shù)
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
4.4 對(duì)數(shù)的概念
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
4.5 對(duì)數(shù)的運(yùn)算
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
4.6 對(duì)數(shù)函數(shù)
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
4.7 利用計(jì)算器求對(duì)數(shù)值
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
4.8 指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
章節(jié)重難點(diǎn)聚焦
章節(jié)重點(diǎn)演練
本章自測(cè)題（一）
本章自測(cè)題（二）
第5章三角函數(shù)
5.1 角的概念推廣
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
5.2 弧度制
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
5.3 任意角的三角函數(shù)
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
5.4 同角三角函數(shù)的基本關(guān)系
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
5.5 三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
5.6 正弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
5.7 余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
5.8 已知三角函數(shù)值求角
（一）溫故知新
（二）核心內(nèi)容梳理
（三）教材內(nèi)容重點(diǎn)拓展
（四）習(xí)題分層訓(xùn)練
章節(jié)重難點(diǎn)聚焦
章節(jié)重點(diǎn)演練
本章自測(cè)題（一）
本章自測(cè)題（二）