中國創(chuàng)造力研究進展報告（第1卷）

　　《中國創(chuàng)造力研究進展報告》（第1卷）具有全、新、深、高等四個特點。所謂全，是涉及面廣，有生理的和心理的；有不同年齡結構的被試：年輕的（兒童青少年）和成年的；有教育教學領域的、組織管理領域的以及社會文化領域的，也就是說，它針對人類當今活動的各個領域，全面展開創(chuàng)造力的研究。所謂新，是呈現(xiàn)整個國際創(chuàng)造力或創(chuàng)造性前沿的課題，譬如，其中的《創(chuàng)造性思維的原型激活理論》《創(chuàng)造力的分子遺傳學研究進展》《創(chuàng)新人才的六種心智》《我國中小學教師創(chuàng)新觀及其相關教學行為研究》《知識、知識網(wǎng)絡與研究機構的員工創(chuàng)造力》《“共同創(chuàng)造”：對中國本土創(chuàng)造力的探討》等。這些研究至少在中國學術界有關創(chuàng)造力研究的領域中還屬少見，具有創(chuàng)新性和獨特性。所謂深，是指有深度，比如，其中的《創(chuàng)造力的大腦結構與功能特征：基于多模態(tài)腦影像的研究》《創(chuàng)造性思維新穎信息聯(lián)結的認知神經機制》《我們如何理解他人的創(chuàng)新？來自于認知神經科學的證據(jù)》《中國的創(chuàng)造力研究和中國創(chuàng)造力的研究：反思與展望》《社會創(chuàng)造性：內涵、評價、發(fā)展與促進》《員工情感對創(chuàng)造性績效的影響》《兒童青少年的科學創(chuàng)造力研究》等，都具有深刻性。所謂高，是指研究有高度，譬如，其中的《創(chuàng)造性與道德的正向關聯(lián)：來自認知神經學的研究證據(jù)》《兒童青少年創(chuàng)造力的培養(yǎng)模式》《經營管理情境中創(chuàng)造性問題解決的原型啟發(fā)效應及影響因素》《親社會動機影響創(chuàng)造力的研究新進展》等，都是有高度的學術論文。

　　胡衛(wèi)平，男，1964年生，教授，博士生導師。中國基礎教育質量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心副主任，現(xiàn)代教學技術教育部重點實驗室主任，教師教學發(fā)展示范中心主任。學術兼職50余種，主要有中國創(chuàng)造力研究協(xié)作組組長，教育部基礎教育課程教材專家委員會執(zhí)行委員，國家小學科學課程標準修訂專家組副組長，教育部中小學心理健康教育專家指導委員會委員，教育部高等學校教育學教學指導委員會委員。