學(xué)校為一大事而建：我與七外這十年

序
自序
第一編 生命的旋律
1.為了“聆聽花開的聲音”
2.讓開學(xué)典禮永駐孩子心間
3.在孩子的心田里播下“信念”的種子
4.精彩人生，從每天的“一二三四”起步
5.用故事?lián)軇?dòng)孩子的心弦
6.“值周制”：一個(gè)激發(fā)與展示孩子潛能的管理平臺(tái)
7.閃光的活動(dòng)——“六一智慧星升空”
8.讓好書成為摯友
9.在競(jìng)選中培植孩子的民主意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神
10.不一樣的校訓(xùn)：“朝思暮?jiǎn)枴?br /> 11.讓孩子走好人生第一步
第二編 創(chuàng)新的課程
1.有品質(zhì)的教學(xué)，從創(chuàng)新課程開始
2.多元“模塊”型德育課程體系的誕生
3.整合、契合、引領(lǐng)，創(chuàng)造多元的課程
4.實(shí)施校本化策略，上好基礎(chǔ)課程
5.根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求，開設(shè)好拓展型課程
6.探究課程，走“模塊活動(dòng)化”之路
第三編 活力的課堂
1.圍繞“基礎(chǔ)、實(shí)踐、創(chuàng)新”，全方位打造活力課堂
2.英語課堂：實(shí)施一體化教學(xué)，追求教學(xué)的精益化
3.語文學(xué)科：加強(qiáng)語言實(shí)踐，上出語文特性
4.數(shù)學(xué)授課：注重“激趣·導(dǎo)思·探索·求異”
5.讓家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，感受和豐富現(xiàn)代教學(xué)
第四編 智慧的團(tuán)隊(duì)
1.智慧的團(tuán)隊(duì)，要用智慧去引領(lǐng)
2.“短板”是怎樣清除的
3.團(tuán)隊(duì)的力量，是怎樣發(fā)揮的
4.引進(jìn)“智力”，為每門學(xué)科聘請(qǐng)名師帶教
5.管理：從細(xì)節(jié)出發(fā)，以細(xì)節(jié)制勝
6.質(zhì)量，從規(guī)范每道作業(yè)開始
7.為了使每個(gè)孩子都優(yōu)秀
第五編 互動(dòng)的家校
1.我與家長(zhǎng)有個(gè)不成文的“契約”
TOP書摘 二是根據(jù)校本化的課程標(biāo)準(zhǔn)，以備課組為單位制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，通過規(guī)劃教學(xué)進(jìn)度表，將各個(gè)教材內(nèi)容加以整合，并分解落實(shí)到每一個(gè)課時(shí)中。 
三是探究獨(dú)特的教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)校本化課程的最佳效果。 
吳雯莉接著說：“在基礎(chǔ)型課程中，我們選用了《牛津英語》《佳音英語》和《兒童故事》作為主教材。通過幾套教材的整合，以《牛津英語》教材中的主題（Theme）和話題（topic）為主線，配以《佳音英語》教材中的相關(guān)的詞匯和語法，《兒童故事》則作為詞匯和語言知識(shí)的延伸和拓展，三者有機(jī)結(jié)合整體推進(jìn)基礎(chǔ)型課程，有效落三維目標(biāo)。 
“對(duì)于教材的編排上，我們采用了主題引領(lǐng)、內(nèi)容互補(bǔ)的方式予以整合，將幾冊(cè)教材中相關(guān)的內(nèi)容以主題歸類，整體推進(jìn)教學(xué)。目的是將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容彼此滲透，在有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到更好的教學(xué)效果。借由牛津的主題，將校本教材作為這一主題的衍生內(nèi)容，為學(xué)生提供更多的語用環(huán)境。以牛津?yàn)橹黝}，以佳音中的語法點(diǎn)作為語言的支架，同時(shí)把拓展型課程中的《兒童故事》作為詞匯和語言知識(shí)的延伸與拓展。在任務(wù)鏈驅(qū)動(dòng)下的主題單元目標(biāo)定位下，使教學(xué)過程能圍繞主題目標(biāo)展開，使英語語言的基本知識(shí)、基本技能的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和運(yùn)用，落實(shí)到每一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的單課時(shí)的教學(xué)之中。” 
其次，拓展課程——需求層級(jí)化。 
我一生中到過好多學(xué)校，有公辦的，也有民辦的。無論是公辦還是民辦，我深切地感到，學(xué)校之間辦學(xué)目標(biāo)的差異，學(xué)生個(gè)體認(rèn)知能力的高低，使得任何一類課程、一本教材都不能滿足所有學(xué)校、所有學(xué)生的需求。我來到千年古鎮(zhèn)七寶創(chuàng)辦“七外”，為改變這一現(xiàn)狀，打破這一平衡，從一開始就帶領(lǐng)教師，通過校本拓展型課程的設(shè)置來改善和促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成、學(xué)生英語語言能力目標(biāo)達(dá)成率的提升。 TOP 其它信息 裝　　幀：平裝頁　　數(shù)：353開　　本：16開紙　　張：膠版紙