轉型的地理課堂：基于資源的學與教

第一章 地理課堂——面臨轉型的時代呼喚
第一節(jié) 地理課堂轉型的學科文化背景
第二節(jié) 地理課堂轉型的社會與知識背景
第三節(jié) 地理課堂轉型的課程演變背景
第四節(jié) 地理課堂轉型的基本要義

第二章 翻轉的常態(tài)課堂——再造教學文化
第一節(jié) 地理常態(tài)課堂的改革發(fā)展
第二節(jié) “翻轉課堂”的價值分析
第三節(jié) 再造課堂文化的地理翻轉課堂
第四節(jié) 地理課堂翻轉的實踐案例

第三章 創(chuàng)新的實驗課堂——在探究中建構
第一節(jié) 地理學科實驗室的功能分析和反思
第二節(jié) 應運而生的地理創(chuàng)新實驗室
第三節(jié) 地理創(chuàng)新實驗的課程化設計
第四節(jié) 利用地理創(chuàng)新實驗室資源開展學與教的實踐案例

第四章 鮮活的校園課堂——生活也是學習
第一節(jié) 校園中的地理教學資源分析
第二節(jié) 把校園“畫”下來的地理實踐活動
第三節(jié) 生動的學?！暗乩韴@”實踐探究活動
第四節(jié) 校園“微生態(tài)環(huán)境”地理探究活動
第五節(jié) 鮮活“校園課堂”的地理探究實踐案例

第五章 無界的云課堂——迎合數(shù)字化時代
第一節(jié) 地理課堂需要走進“云技術”新時代
第二節(jié) GoogleEarth在地理課堂中的運用
第三節(jié) 基于地理信息系統(tǒng)（GIS）的地理課堂
第四節(jié) 利用其它“云”平臺服務地理教學實踐
第五節(jié) 地理“云課堂”的若干設想

第六章 多樣的博物館課堂——讓知識成為問題
第一節(jié) 走進地理學科視野的博物館資源
第二節(jié) 博物館的地理學習資源解讀
第三節(jié) 利用博物館資源的“地理課堂”教學設計
第四節(jié) 基于博物館地理學科資源的學與教的設計案例

第七章 精致的園林課堂——感受景觀的魅力
第一節(jié) 含有地理意味的園林學習資源
第二節(jié) 對開發(fā)園林地理學習資源的價值解讀
第三節(jié) 利用園林學習資源的“地理課堂”教學設計
第四節(jié) 園林景觀地理學科資源“學與教”的設計案例

第八章 真實的野外課堂——回歸大地的學理
第一節(jié) 境外青少年戶外教育營地的啟示
第二節(jié) 野外地理課堂的教學資源解讀
第三節(jié) 在教育營地中打造野外地理課堂
第四節(jié) 在學農基地中開發(fā)野外地理課堂
第五節(jié) 在大自然中提升野外地理課堂

第九章 展望——迎接明天的新挑戰(zhàn)
第一節(jié) 時代與社會發(fā)展的新趨勢
第二節(jié) 地理教育和課程面臨系統(tǒng)調整
第三節(jié) 地理教學與課堂轉型的革新展望