設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

　　設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程在整個(gè)教學(xué)體系中，占據(jù)了承前啟后的位置。它延續(xù)了素描及色彩教學(xué)對(duì)學(xué)生的觀察力與表現(xiàn)力的培養(yǎng)，同時(shí)又承擔(dān)了設(shè)計(jì)啟蒙的重任：培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維、建立設(shè)計(jì)習(xí)慣?！对O(shè)計(jì)基礎(chǔ)》將重點(diǎn)放在觀察能力、或分析能力、表現(xiàn)與表達(dá)能力、創(chuàng)造性思維能力等方面的訓(xùn)練，在結(jié)構(gòu)上不拘于素描或色彩、寫(xiě)實(shí)或抽象、平面或立體的單一板塊，而是圍繞課題將這些板塊中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)整合起來(lái)。用不同的課題訓(xùn)練，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手與動(dòng)腦，用實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)理論。在《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》中大量使用了設(shè)計(jì)實(shí)例來(lái)輔助理論的知識(shí)點(diǎn)，一方面使抽象的概念可以*為直觀。另一方面又能揭示設(shè)計(jì)作品背后隱藏的構(gòu)成理念及手法，從而使設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程不再停留在以訓(xùn)練技巧為目的抽象練習(xí)階段，而是*重視學(xué)生基本設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，以*終達(dá)到課程的目的。

暫缺《設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》作者簡(jiǎn)介