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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《影響三語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的學(xué)習(xí)者因素研究以德語(yǔ)為例》在三語(yǔ)習(xí)得理論的框架下考察三語(yǔ)寫(xiě)作中多種學(xué)習(xí)者因素之間的關(guān)系及其對(duì)三語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的影響路徑和影響程度。采取定量和定性相結(jié)合的方法，定量研究部分主要運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程統(tǒng)計(jì)分析手段，構(gòu)建了一個(gè)學(xué)習(xí)者因素影響三語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的模型；定性研究部分主要運(yùn)用語(yǔ)料錯(cuò)誤分析的方法，探討可通過(guò)文本考察的學(xué)習(xí)者因素對(duì)三語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的影響方式及其原因，為定量研究提供微觀的證據(jù)支撐。通過(guò)采用上述兩相結(jié)合的方式方法，《影響三語(yǔ)寫(xiě)作成績(jī)的學(xué)習(xí)者因素研究以德語(yǔ)為例》系統(tǒng)闡釋了研究框架內(nèi)各因素之間交錯(cuò)復(fù)雜的交互關(guān)系，為三語(yǔ)寫(xiě)作研究與教學(xué)提供了借鑒。

作者簡(jiǎn)介

　　劉玲玉，1980年生，江蘇南通人，南京工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院德語(yǔ)系講師，博士。畢業(yè)于南京大學(xué)日耳曼語(yǔ)言與文學(xué)專(zhuān)業(yè)。主要研究方向?yàn)閼?yīng)用語(yǔ)言學(xué)與外語(yǔ)教學(xué)。曾獲德意志學(xué)術(shù)交流中心（DAAD）、歌德學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金資助，于2007、2013年到德國(guó)海德堡大學(xué)及漢堡歌德學(xué)院訪問(wèn)學(xué)習(xí)。2013年受德國(guó)歌德學(xué)院北京分院邀請(qǐng)，參加了在意大利舉行的國(guó)際德語(yǔ)教師科研大會(huì)，并做大會(huì)交流發(fā)言。2013年至2014年，受德國(guó)柏林洪堡大學(xué)哲學(xué)二系德語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)系的邀請(qǐng)，進(jìn)行了為期一年的留學(xué)訪問(wèn)。已發(fā)表學(xué)術(shù)論文十余篇，參編教材兩本，參譯一本，主持省、廳級(jí)課題三項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

序
前言
第一章緒論
第一節(jié) 引言
第二節(jié) 研究目的
第三節(jié) 研究方法
第四節(jié) 研究基本框架
第五節(jié) 本書(shū)結(jié)構(gòu)
第二章理論綜述
第一節(jié) 語(yǔ)言習(xí)得
一、二語(yǔ)習(xí)得研究
二、三語(yǔ)習(xí)得研究
第二節(jié) 寫(xiě)作研究
一、寫(xiě)作研究歷史
二、寫(xiě)作模式研究
三、德語(yǔ)寫(xiě)作研究
第三節(jié) 該章小結(jié)
第三章影響外語(yǔ)（二語(yǔ)／三語(yǔ)）寫(xiě)作的學(xué)習(xí)者因素研究綜述
第一節(jié) 學(xué)習(xí)者不可控因素
一、天賦
二、性別
三、年齡
第二節(jié) 學(xué)習(xí)者可控因素
一、情感因素與寫(xiě)作成績(jī)
二、學(xué)習(xí)策略與寫(xiě)作成績(jī)
三、一語(yǔ)思維與寫(xiě)作成績(jī)
四、二語(yǔ)思維與寫(xiě)作成績(jī)
五、翻譯水平與寫(xiě)作成績(jī)
六、外語(yǔ)水平與寫(xiě)作成績(jī)
第三節(jié) 該章小結(jié)
第四章本研究的理論模型
第一節(jié) 本研究理論框架內(nèi)的各因素
一、德語(yǔ)寫(xiě)作焦慮
二、德語(yǔ)寫(xiě)作模糊容忍度
三、德語(yǔ)寫(xiě)作策略
四、德語(yǔ)能力
五、遷移能力
第二節(jié) 本研究的理論模型
第三節(jié) 基于理論模型的假設(shè)
第四節(jié) 該章小結(jié)
第五章測(cè)試部分的設(shè)計(jì)
第一節(jié) 測(cè)試研究的問(wèn)題
第二節(jié) 測(cè)試研究設(shè)計(jì)
第三節(jié) 試測(cè)
第四節(jié) 測(cè)試
一、受試者
……
第六章測(cè)試研究的結(jié)果與討論
第七章語(yǔ)料錯(cuò)誤分析
第八章結(jié)論：主要發(fā)現(xiàn)、啟示與建議
附錄