目標(biāo)引領(lǐng)：分層分類教作文 應(yīng)用文

　　本套叢書共8冊(cè)。應(yīng)用文是人類在長(zhǎng)期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務(wù)、交流感情的一種非常重要的工具。我們根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，以及他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的需要，按照低、中、高三個(gè)年段設(shè)計(jì)了不同應(yīng)用文的學(xué)習(xí)內(nèi)容 。每一章的編寫都根據(jù)教學(xué)需要分為“教學(xué)導(dǎo)語”“學(xué)習(xí)材料”“教材解讀”“教學(xué)設(shè)計(jì)”“習(xí)作點(diǎn)評(píng)”五大部分，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每一種應(yīng)用文所具有的格式、使用的情境和表達(dá)的內(nèi)容。對(duì)于“ 學(xué)習(xí)材料” 部分，我們尋找貼近學(xué)生認(rèn)知水平和生活實(shí)際需要的內(nèi)容，以親切的語言細(xì)致指導(dǎo)，分為“魔法訓(xùn)練項(xiàng)目”“魔法鏡”“魔法棒”“魔法階梯”和“魔法城堡”五大板塊，一步步引領(lǐng)教師關(guān)注、解決學(xué)生的實(shí)際問題，訓(xùn)練并提高學(xué)生寫作應(yīng)用文的能力。

　　葉月蘭，語文特級(jí)教師，中學(xué)高級(jí)教師，上海市靜安區(qū)語文學(xué)科帶頭人?，F(xiàn)供職于上海市靜安區(qū)第一中心小學(xué)。長(zhǎng)期致力于自主學(xué)習(xí)和作文教學(xué)的研究與探索。在《上海教育》《小學(xué)教學(xué)研究》《中國(guó)基礎(chǔ)教育》《教學(xué)參考》《小學(xué)語文教學(xué)》《語文教學(xué)通訊》等十多種面向全國(guó)發(fā)行的教育刊物發(fā)表論文五十多篇，在全國(guó)及上海市獲獎(jiǎng)?wù)撐慕?。六篇教學(xué)設(shè)計(jì)入選裴安海老師主編的《名師同步教學(xué)設(shè)計(jì)》和《特級(jí)教師新設(shè)計(jì) 新課堂 新說課》兩套叢書?！白魑呐c美術(shù)學(xué)科教學(xué)整合的研究”課題2010年榮獲上海市靜安區(qū)第十屆教育科研成果三等獎(jiǎng)，“小學(xué)語文閱讀教學(xué)各年級(jí)‘預(yù)習(xí)’策略的研究”課題2015年榮獲上海市靜安區(qū)第十一屆教育科研成果二等獎(jiǎng)。著有個(gè)人論文專輯《風(fēng)華正茂》。曾獲得“福建省優(yōu)秀青年”“福建省優(yōu)秀教師”“語文學(xué)科福建省教學(xué)新秀”稱號(hào)，上海市靜安區(qū)“第七屆總支好黨員” 稱號(hào)，并榮獲上海市靜安區(qū)“園丁獎(jiǎng)”。